Wie funktioniert FuxxLogix?

Inhaltlich wurde das Konzept aus den Erkenntnissen der klinischen Lerntherapie, der Logopädie, Ergotherapie und Physiotherapie entwickelt. Den Methoden und Prinzipien des FuxxLogix-Trainings liegen die neusten medizinischen und wissenschaftlichen Erkenntnisse zugrunde.

Oft sind eine nicht ganz ausgereifte Entwicklung, eingeschränkte Fähigkeiten in der Wahrnehmung, Sehen oder Hören, motorische Koordinationsprobleme oder Sprachstörungen die Ursache. Deshalb können die Kinder die grundlegenden Basisfertigkeiten, die für das Lernen notwendig sind, nicht genügend entwickeln.

Das FuxxLogix-Training setzt genau an diesen Stellen an. Es fördert ein Nachreifen bestimmter Fähigkeiten, die für eine erfolgreiche Lernentwicklung notwendig sind und den Schulerfolg entscheidend beeinflussen.

Lernen ist mehr als Nachhilfe

Es werden dabei keine vorgefertigten Lektionen gepaukt und Lernprobleme lediglich „beübt“, sondern die wichtigsten Voraussetzungen für leichteres Lernen – zum Beispiel Grundlagen im Bereich von Sinneswahrnehmungen und Motorik trainiert. So wird der Entwicklungsprozess des Gehirns unterstützt und ein Werkzeugkasten für leichteres Lernen gebaut.

Lernen kommt vor dem Üben

Die Kinder lernen in abwechslungsreichen Spiel-, Übungs- und Trainingssituationen, in denen Spaß und Neugier eine genauso große Rolle spielen wie Ausdauer, Verantwortungsbewusstsein und die Bereitschaft, sich anzustrengen. Dabei werden zunächst die bewusste Verarbeitung sämtlicher Sinneswahrnehmungen und die motorische Koordination geschult.

Das verbessert die Konzentrationsfähigkeit und Ausdauer bei sämtlichen Lernprozessen. Weitere, wichtige Voraussetzungen für das Lesen und Schreiben werden entwickelt und vertieft:bspw. ausdauernde Beobachtung, um Unterschiede und Gemeinsamkeiten besser erkennen zu können; oder Hören und Fühlen, weil Schreiben und Lesen alle Wahrnehmungsbereiche braucht.

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Rechtschreibprobleme erfolgreich überwinden – 40 Jahre LOS-Verbund

Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben verunsichern und belasten Kinder und Eltern gleichermaßen. Übergänge zwischen "einfachen" Problemen im Lesen und Schreiben, LRS, Lese-Rechtschreib-Störung und Legasthenie sind fließend, sollten aber in allen Ausprägungsgraden ernstgenommen werden. Denn unbehandelt können sich LRS und Legasthenie negativ auf die schulische und berufliche Laufbahn eines Kindes auswirken und seine persönliche Entwicklung massiv beeinträchtigen. 


Hilfe finden Betroffene im LOS. Die Lehrinstitute für Orthographie und Sprachkompetenz (LOS) helfen jungen Menschen seit über 40 Jahren, ihre Probleme im Lesen und Schreiben erfolgreich zu überwinden.



Die pädagogische LRS-Therapie im LOS auf einen Blick

• ausführlicher, wissenschaftlich fundierter Rechtschreibtest zur Bestimmung
• der Lernausgangslage
• individueller Förderplan als Basis für die Förderung
• Aufgabenstellungen entsprechend dem Leistungsniveau des Kindes
• Einsatz speziell ausgebildeter LOS-Pädagoginnen und -Pädagogen
• Verwendung LOS-eigener Fördermaterialien und Online-Lernprogramme
• Förderung im LOS, im virtuellen Gruppenraum oder online zu Hause
• regelmäßige Durchführung von Verlaufstests
• Seminare für Eltern und Lehrkräfte

Haben Sie den Verdacht, dass die Lese- und Rechtschreibprobleme Ihres Kindes über das normale Maß hinausgehen, sollten Sie sich möglichst schnell Gewissheit verschaffen und einen Termin für ein kostenloses Beratungsgespräch inklusive standardisiertem Rechtschreibtest vereinbaren. Hier finden Sie das LOS in Ihrer Nähe.

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Schwerpunkte meiner Lerntherapie:

• Erlernen von Strategien zum Lesen, Schreiben und Rechnen
• Entdecken der eigenen Ressourcen und Akzeptanz der aktuellen Lebens- und Lernsituation
• Förderung des Mutes und der Stärken
• Lernmotivation durch Spiele und Bewegung
• Speicherung, Automatisierung und Anwendung des Gelernten
• gemeinsam Wege und Lernmethoden finden, das Gelingen von Lesen, Schreiben und Rechnen, zu ermöglichen

Altersgruppe:

• Vorschulalter
• Kinder und Jugendliche

Mein Angebot:

• umfassende Diagnostik
• individuell ausgerichteter Therapieplan
• ganzheitliche, integrative und individuelle Lernförderung
• Konzentrationstraining (MKT) und Entspannungsübungen Lernstrategien

Rahmenbedingungen:

• Einzelsetting
• Gruppensetting bis zu 4 Kindern
• enge Zusammenarbeit mit dem familiären, sozialen und schulischen Umfeld des Kindes / Jugendlichen
• interdisziplinären Austausch

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Erfolgreich lernen. Sicher werden.

Das ist unser Motto für die Lerntherapie. Wir helfen Kindern und Jugendlichen mit einer Rechenschwäche (Dyskalkulie), Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS, Legasthenie) oder LRS in Englisch.

Wenn Lernprobleme so massiv werden, dass die Schüler frustriert, die Eltern verzweifelt und die Lehrer ratlos sind, dann hilft meist keine Nachhilfe mehr.

Lernschwächen sind keine Frage des Lerneifers.

Oft fehlen einzelne Lernvoraussetzungen, um Deutsch, Mathematik oder Englisch erfolgreich lernen zu können. Genau an diesen Lernvoraussetzungen setzt die integrative Lerntherapie des Duden Instituts für Lerntherapie an. Gleichzeitig werden Inhalte des jeweiligen Fachs erarbeitet. Das Konzept ist wissenschaftlich fundiert. Es wird seit 1992 angewandt und fortlaufend nach neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen weiterentwickelt.

Auf der Grundlage eines gründlichen Beratungsgesprächs und einer umfangreichen Diagnose wird für jedes Kind ein Therapieplan aufgestellt. Darauf basierend findet dann die individuelle Einzel- oder Kleinstgruppentherapie statt. Die Eltern werden regelmäßig über die Lerninhalte und die Lernfortschritte ihres Kindes informiert. Sie erhalten Rat und Unterstützung bei der Förderung ihrer Kinder.

Effizientes Lernen muss man lernen! Im Duden Institut für Lerntherapie kann man das. Und dann macht auch Schule wieder Spaß.

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Wie funktioniert FuxxLogix?

Inhaltlich wurde das Konzept aus den Erkenntnissen der klinischen Lerntherapie, der Logopädie, Ergotherapie und Physiotherapie entwickelt. Den Methoden und Prinzipien des FuxxLogix-Trainings liegen die neusten medizinischen und wissenschaftlichen Erkenntnisse zugrunde.

Oft sind eine nicht ganz ausgereifte Entwicklung, eingeschränkte Fähigkeiten in der Wahrnehmung, Sehen oder Hören, motorische Koordinationsprobleme oder Sprachstörungen die Ursache. Deshalb können die Kinder die grundlegenden Basisfertigkeiten, die für das Lernen notwendig sind, nicht genügend entwickeln.

Das FuxxLogix-Training setzt genau an diesen Stellen an. Es fördert ein Nachreifen bestimmter Fähigkeiten, die für eine erfolgreiche Lernentwicklung notwendig sind und den Schulerfolg entscheidend beeinflussen.

Lernen ist mehr als Nachhilfe

Es werden dabei keine vorgefertigten Lektionen gepaukt und Lernprobleme lediglich „beübt“, sondern die wichtigsten Voraussetzungen für leichteres Lernen – zum Beispiel Grundlagen im Bereich von Sinneswahrnehmungen und Motorik trainiert. So wird der Entwicklungsprozess des Gehirns unterstützt und ein Werkzeugkasten für leichteres Lernen gebaut.

Lernen kommt vor dem Üben

Die Kinder lernen in abwechslungsreichen Spiel-, Übungs- und Trainingssituationen, in denen Spaß und Neugier eine genauso große Rolle spielen wie Ausdauer, Verantwortungsbewusstsein und die Bereitschaft, sich anzustrengen. Dabei werden zunächst die bewusste Verarbeitung sämtlicher Sinneswahrnehmungen und die motorische Koordination geschult.

Das verbessert die Konzentrationsfähigkeit und Ausdauer bei sämtlichen Lernprozessen. Weitere, wichtige Voraussetzungen für das Lesen und Schreiben werden entwickelt und vertieft:bspw. ausdauernde Beobachtung, um Unterschiede und Gemeinsamkeiten besser erkennen zu können; oder Hören und Fühlen, weil Schreiben und Lesen alle Wahrnehmungsbereiche braucht.

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Das Therapie-Konzept der PTE für die Behandlung der Lese- Rechtschreibschwäche wurde in Zusammenarbeit mit SchulpsychologInnen entwickelt und orientiert sich weiter am aktuellen Stand der empirischen Forschung. Wir legen großen Wert darauf, die Qualität unserer Arbeit durch Verlaufs- und Abschlusskontrollen zu sichern.

Durch unsere fundierte Eingangsdiagnostik wissen wir um die Stärken und Schwächen des Kindes. Dadurch orientiert sich die Therapie zunächst nicht am aktuellen Stoff der Schule, sondern am individuellen Stand des Kindes. So können wir dem Kind von Anfang an Erfolgserlebnisse und Spaß am Lernen vermitteln, was meist nicht nur das Kind, sondern das gesamte familiäre und schulische System entlastet und Stärken des Kindes wieder ins Blickfeld rücken lässt. Das Kind kann wieder an sich selbst glauben und ein neues, stabiles Selbstwertgefühl entwickeln.

Wichtiger Bestandteil der Therapie ist die Arbeit am Symptom, d.h. am Lesen und Schreiben. Studien haben gezeigt, dass Therapiemaßnahmen dann erfolgreich waren, wenn sie direkt am Symptom ansetzten.

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Inhaltlich wurde das Konzept aus den Erkenntnissen der klinischen Lerntherapie, der Logopädie, Ergotherapie und Physiotherapie entwickelt. Den Methoden und Prinzipien des FuxxLogix-Trainings liegen die neusten medizinischen und wissenschaftlichen Erkenntnisse zugrunde.

Oft sind eine nicht ganz ausgereifte Entwicklung, eingeschränkte Fähigkeiten in der Wahrnehmung, Sehen oder Hören, motorische Koordinationsprobleme oder Sprachstörungen die Ursache. Deshalb können die Kinder die grundlegenden Basisfertigkeiten, die für das Lernen notwendig sind, nicht genügend entwickeln.

Das FuxxLogix-Training setzt genau an diesen Stellen an. Es fördert ein Nachreifen bestimmter Fähigkeiten, die für eine erfolgreiche Lernentwicklung notwendig sind und den Schulerfolg entscheidend beeinflussen.

Lernen ist mehr als Nachhilfe

Es werden dabei keine vorgefertigten Lektionen gepaukt und Lernprobleme lediglich „beübt“, sondern die wichtigsten Voraussetzungen für leichteres Lernen – zum Beispiel Grundlagen im Bereich von Sinneswahrnehmungen und Motorik trainiert. So wird der Entwicklungsprozess des Gehirns unterstützt und ein Werkzeugkasten für leichteres Lernen gebaut.

Lernen kommt vor dem Üben

Die Kinder lernen in abwechslungsreichen Spiel-, Übungs- und Trainingssituationen, in denen Spaß und Neugier eine genauso große Rolle spielen wie Ausdauer, Verantwortungsbewusstsein und die Bereitschaft, sich anzustrengen. Dabei werden zunächst die bewusste Verarbeitung sämtlicher Sinneswahrnehmungen und die motorische Koordination geschult.

Das verbessert die Konzentrationsfähigkeit und Ausdauer bei sämtlichen Lernprozessen. Weitere, wichtige Voraussetzungen für das Lesen und Schreiben werden entwickelt und vertieft:bspw. ausdauernde Beobachtung, um Unterschiede und Gemeinsamkeiten besser erkennen zu können; oder Hören und Fühlen, weil Schreiben und Lesen alle Wahrnehmungsbereiche braucht.

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Das Therapie-Konzept der PTE für die Behandlung der Lese- Rechtschreibschwäche wurde in Zusammenarbeit mit SchulpsychologInnen entwickelt und orientiert sich weiter am aktuellen Stand der empirischen Forschung. Wir legen großen Wert darauf, die Qualität unserer Arbeit durch Verlaufs- und Abschlusskontrollen zu sichern.

Durch unsere fundierte Eingangsdiagnostik wissen wir um die Stärken und Schwächen des Kindes. Dadurch orientiert sich die Therapie zunächst nicht am aktuellen Stoff der Schule, sondern am individuellen Stand des Kindes. So können wir dem Kind von Anfang an Erfolgserlebnisse und Spaß am Lernen vermitteln, was meist nicht nur das Kind, sondern das gesamte familiäre und schulische System entlastet und Stärken des Kindes wieder ins Blickfeld rücken lässt. Das Kind kann wieder an sich selbst glauben und ein neues, stabiles Selbstwertgefühl entwickeln.

Wichtiger Bestandteil der Therapie ist die Arbeit am Symptom, d.h. am Lesen und Schreiben. Studien haben gezeigt, dass Therapiemaßnahmen dann erfolgreich waren, wenn sie direkt am Symptom ansetzten.

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Seit Anfang Mai 2012 bieten wir Ihnen in Ratingen-Lintorf, in unseren neuen Räumen an der Speestraße 16, eine LRS-Förderung an. Ziel unseres Teams ist es, Ihr Kind umfassend und individuell zu fördern.

So fördern wir Ihr Kind

Anhand eines individuell ausgearbeiteten Förderplans werden die passenden Methoden und notwendigen Förderschritte für das Lesen und Schreiben bestimmt.

Leseförderung

Wichtige Ziele der Förderung sind die Verbesserung der Lesegenauigkeit und des Lesetempos. Zudem soll das Textverständnis erhöht werden und die Freude am Lesen geweckt werden.

Rechtschreibung

Nach einer genauen Bestimmung des Leistungsstandes erlernt Ihr Kind die fehlenden Rechtschreibstrategien. Auch hier stehen Spaß und Freude am Schreiben im Vordergrund.

Wie erkenne ich eine LRS?

Meistens wird eine Lese-Rechtschreibschwäche bereits im Grundschulalter erkannt. Charakteristisch sind:

• Buchstabenvertauschungen, -auslassungen und -umstellungen
• Probleme beim Abschreiben oder Aufschreiben
• Erschwertes Lesenlernen
• Langsames Schreiben
• Schwierigkeiten beim Auswendiglernen oder beim Merken von Wörtern
• Unharmonisches Schriftbild
• Schwieirgkeiten bei der Unterscheidung von rechts-links

Dazu können Unruhe oder Frustration, Bauchschmerzen oder mangelndes Selbstvertrauen auftreten. Wir empfehlen Ihnen zudem eine Untersuchung beim HNO-Arzt und Augenarzt, um eine organische Störung auszuschließen.

Wenn Sie glauben, dass Ihr Kind eine LRS hat, sprechen Sie bitte mit der Lehrerin oder lassen Sie sich bei uns beraten.

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Wie lernen Kinder und Erwachsene? Wie verändert Lernen unser Verhalten, Wissen und Gehirn? Was genau sind Lernstörungen?

Als Integrative Lerntherapeutin ist es mir eine Herzensangelegenheit, Kinder und Jugendliche bei der Überwindung von Lernschwierigkeiten zu unterstützen und durch meine Hilfe zur Selbsthilfe Bildungserfolge zu ermöglichen.
Schwerpunktmäßig unterstütze ich Kinder im Grundschulalter und Jugendliche, die Schwierigkeiten im Erwerb schriftsprachlicher (Lesen und/oder Rechtschreiben) und rechnerischer Fähigkeiten haben.

Therapie und Förderung

Aufgrund der individuellen Erscheinungsbilder von Lernstörungen führe ich Integrative Lerntherapie ausschließlich in Einzelförderung durch. Dabei lege ich großen Wert auf:

• eine von Wertschätzung und Vertrauen geprägte Beziehung zum Kind/ Jugendlichen
• den Einbezug individueller Stärken/ Ressourcen
• das Ermöglichen positiver Lern-/ Leistungserfahrungen
• die Darstellung von Lernfortschritten
• das Herstellen einer positiven Lernstruktur
• die Integration psychotherapeutischer Elemente (Entspannungsübungen, verhaltenstherapeutische Elemente, z.B. positive Verstärkung)
• ein systemisches Vorgehen/ Umfeldarbeit: Einbezug von Eltern, Lehrkräften, …
• die interdisziplinäre Vernetzung (z.B. Logopädie, Kinderheilkunde, Schulpsychologische Beratung…)
• den Einsatz evidenzbasierter Diagnose- und Förderverfahren

Ich freue mich über Ihre Anfrage.

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Die integrative Lerntherapie ist die adäquate Hilfeform bei Lernstörungen wie Legasthenie, Dyskalkulie bzw. AD(H)S.

Durch die integrative Lerntherapie erhalten die betroffenen Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen einen neuen Zugang zur Schriftsprache und/oder Mathematik. Therapeutisch begleitet überwinden sie ihre Schwierigkeiten, stärken ihr Selbstvertrauen, entdecken und entfalten ihre Kompetenzen.
Die Eltern und Lehrkräfte werden in die Entwicklung positiver Lernerfahrungen der Kinder eingebunden.

Die integrative Lerntherapie setzt sich zusammen aus:

• Anamnese und Diagnostik
• Therapieplanung und Zielvereinbarungen
• Individueller Therapieprozess mit begleitender Förderdiagnostik
• Beratung aller am Prozess Beteiligter
• Therapeutisches Abschlussverfahren

Lerntherapeut/-innen im FiL verfügen über ein Hochschulstudium mit pädagogisch-psychologischer Ausrichtung oder über eine therapeutische Berufsausbildung. In der Weiterbildung "Integrative Lerntherapie" fließen wissenschaftliche Erkenntnisse aus Pädagogik, Psychologie, Medizin und den Fachdidaktiken Deutsch und Mathematik zusammen.
Diese Zusatzqualifikation kann durch den Titel "Integrative Lerntherapeutin FiL" bzw. "Integrativer Lerntherapeut FiL" nachgewiesen werden.

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Rechtschreibprobleme erfolgreich überwinden – 40 Jahre LOS-Verbund

Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben verunsichern und belasten Kinder und Eltern gleichermaßen. Übergänge zwischen "einfachen" Problemen im Lesen und Schreiben, LRS, Lese-Rechtschreib-Störung und Legasthenie sind fließend, sollten aber in allen Ausprägungsgraden ernstgenommen werden. Denn unbehandelt können sich LRS und Legasthenie negativ auf die schulische und berufliche Laufbahn eines Kindes auswirken und seine persönliche Entwicklung massiv beeinträchtigen. 


Hilfe finden Betroffene im LOS. Die Lehrinstitute für Orthographie und Sprachkompetenz (LOS) helfen jungen Menschen seit über 40 Jahren, ihre Probleme im Lesen und Schreiben erfolgreich zu überwinden.



Die pädagogische LRS-Therapie im LOS auf einen Blick

• ausführlicher, wissenschaftlich fundierter Rechtschreibtest zur Bestimmung
• der Lernausgangslage
• individueller Förderplan als Basis für die Förderung
• Aufgabenstellungen entsprechend dem Leistungsniveau des Kindes
• Einsatz speziell ausgebildeter LOS-Pädagoginnen und -Pädagogen
• Verwendung LOS-eigener Fördermaterialien und Online-Lernprogramme
• Förderung im LOS, im virtuellen Gruppenraum oder online zu Hause
• regelmäßige Durchführung von Verlaufstests
• Seminare für Eltern und Lehrkräfte

Haben Sie den Verdacht, dass die Lese- und Rechtschreibprobleme Ihres Kindes über das normale Maß hinausgehen, sollten Sie sich möglichst schnell Gewissheit verschaffen und einen Termin für ein kostenloses Beratungsgespräch inklusive standardisiertem Rechtschreibtest vereinbaren. Hier finden Sie das LOS in Ihrer Nähe.

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Einrichtung

Als kleine innovative und moderne Spezialeinrichtung für individuelle Lernhilfen hat sich das Pädagogische Institut für Lernförderung weit über die Grenzen der Stadt hinaus einen Namen gemacht. Seit 1983 genießt die Einrichtung sowohl bei Eltern und Schülern aller Schularten als auch bei Schulen und Institutionen hohes Ansehen und Vertrauen als Partner im Kampf gegen Lernschwierigkeiten beim Erwerb grundlegender Kompetenzen, die für das weitere schulische und berufliche Lernen von entscheidender Bedeutung sind.

Methodischer Ansatz

Im Gegensatz zu Gruppenförderungen setzt unsere Förderung methodisch an den spezifischen Bedürfnissen jedes Einzelnen und seinem fachlichen Förderbedarf an. Sie orientiert sich an den persönlichen Vorerfahrungen und der Lernausgangslage ebenso wie an individueller Lerngeschwindigkeit, Stärken und der eigenen Denkrichtung in Bezug auf Sprache. Das Lernen ist möglichst ganzheitlich ausgerichtet, kann alle Sinne und Hirnhälften ansprechen. Der Lernprozess wird systematisch beobachtet und dokumentiert.

Unser Ansatz bei der LRS-Förderung ist die integrierte systematische Verknüpfung von Diagnose und Therapie. Je nach persönlichem Bedarf ermöglicht der Ansatz gleichwohl individuelle Methoden, Lernwege und Strategien. Z. B. kann er das kreativ bildhaft-verknüpfende Denken anregen und nutzen. Oder er kann neben dem Laut - entsprechend den neueren Ergebnissen der Phonetik und der Schriftforschung - auch die Silbe in den Mittelpunkt des Denkens rücken. Grundlagen für diesen Ansatz sind u.a. wissenschaftliche Erwerbskonzepte, ausgewählte Techniken vorhandener LRS-Förderansätze, relevante Ergebnisse der neueren Hirnforschung und nicht zuletzt eigene Langzeiterfahrungen mit LRS.

LRS und Englisch

Neben der spezifischen LRS-Therapie bieten wir auch eine gezielte Förderung für das Fach Englisch an. Unübliche Laut-Buchstabenzuordnungen in der Fremdsprache und neue, ungewohnte Strukturen bereiten vielen Kindern erhebliche Probleme.
Die Förderung in Englisch orientiert sich an den persönlichen Schwierigkeiten des Schülers und erfolgt als integrative Individualförderung, d.h. es werden fremdsprachliche, pädagogische und lernpsychologische Aspekte berücksichtigt, die für den Einzelnen wichtig sind.

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Wie funktioniert FuxxLogix?

Inhaltlich wurde das Konzept aus den Erkenntnissen der klinischen Lerntherapie, der Logopädie, Ergotherapie und Physiotherapie entwickelt. Den Methoden und Prinzipien des FuxxLogix-Trainings liegen die neusten medizinischen und wissenschaftlichen Erkenntnisse zugrunde.

Oft sind eine nicht ganz ausgereifte Entwicklung, eingeschränkte Fähigkeiten in der Wahrnehmung, Sehen oder Hören, motorische Koordinationsprobleme oder Sprachstörungen die Ursache. Deshalb können die Kinder die grundlegenden Basisfertigkeiten, die für das Lernen notwendig sind, nicht genügend entwickeln.

Das FuxxLogix-Training setzt genau an diesen Stellen an. Es fördert ein Nachreifen bestimmter Fähigkeiten, die für eine erfolgreiche Lernentwicklung notwendig sind und den Schulerfolg entscheidend beeinflussen.

Lernen ist mehr als Nachhilfe

Es werden dabei keine vorgefertigten Lektionen gepaukt und Lernprobleme lediglich „beübt“, sondern die wichtigsten Voraussetzungen für leichteres Lernen – zum Beispiel Grundlagen im Bereich von Sinneswahrnehmungen und Motorik trainiert. So wird der Entwicklungsprozess des Gehirns unterstützt und ein Werkzeugkasten für leichteres Lernen gebaut.

Lernen kommt vor dem Üben

Die Kinder lernen in abwechslungsreichen Spiel-, Übungs- und Trainingssituationen, in denen Spaß und Neugier eine genauso große Rolle spielen wie Ausdauer, Verantwortungsbewusstsein und die Bereitschaft, sich anzustrengen. Dabei werden zunächst die bewusste Verarbeitung sämtlicher Sinneswahrnehmungen und die motorische Koordination geschult.

Das verbessert die Konzentrationsfähigkeit und Ausdauer bei sämtlichen Lernprozessen. Weitere, wichtige Voraussetzungen für das Lesen und Schreiben werden entwickelt und vertieft:bspw. ausdauernde Beobachtung, um Unterschiede und Gemeinsamkeiten besser erkennen zu können; oder Hören und Fühlen, weil Schreiben und Lesen alle Wahrnehmungsbereiche braucht.

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Rechtschreibprobleme erfolgreich überwinden – 40 Jahre LOS-Verbund

Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben verunsichern und belasten Kinder und Eltern gleichermaßen. Übergänge zwischen "einfachen" Problemen im Lesen und Schreiben, LRS, Lese-Rechtschreib-Störung und Legasthenie sind fließend, sollten aber in allen Ausprägungsgraden ernstgenommen werden. Denn unbehandelt können sich LRS und Legasthenie negativ auf die schulische und berufliche Laufbahn eines Kindes auswirken und seine persönliche Entwicklung massiv beeinträchtigen. 


Hilfe finden Betroffene im LOS. Die Lehrinstitute für Orthographie und Sprachkompetenz (LOS) helfen jungen Menschen seit über 40 Jahren, ihre Probleme im Lesen und Schreiben erfolgreich zu überwinden.



Die pädagogische LRS-Therapie im LOS auf einen Blick

• ausführlicher, wissenschaftlich fundierter Rechtschreibtest zur Bestimmung
• der Lernausgangslage
• individueller Förderplan als Basis für die Förderung
• Aufgabenstellungen entsprechend dem Leistungsniveau des Kindes
• Einsatz speziell ausgebildeter LOS-Pädagoginnen und -Pädagogen
• Verwendung LOS-eigener Fördermaterialien und Online-Lernprogramme
• Förderung im LOS, im virtuellen Gruppenraum oder online zu Hause
• regelmäßige Durchführung von Verlaufstests
• Seminare für Eltern und Lehrkräfte

Haben Sie den Verdacht, dass die Lese- und Rechtschreibprobleme Ihres Kindes über das normale Maß hinausgehen, sollten Sie sich möglichst schnell Gewissheit verschaffen und einen Termin für ein kostenloses Beratungsgespräch inklusive standardisiertem Rechtschreibtest vereinbaren. Hier finden Sie das LOS in Ihrer Nähe.

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Arbeitsschwerpunkte

• Legasthenie
• Dyskalkulie
• kombinierte Schulleistungsstörungen
• Begabungsförderung bei Unter- oder Überforderung
• ADHS

Methoden

• Lerntheoretisch begründete Verfahren wie z. B. die Vermittlung von Lernstrategien
• Aufmerksamkeitstraining
• Funktionstraining (Teilleistungen)
• Symptomtraining zum Erwerb von Rechtschreib- und Rechenfähigkeiten
• Instrumental Enrichmentprogramm nach Prof. Reuven Feuerstein
• Verbesserung der kognitiven Leistungsfähigkeit durch gezieltes Training von kognitiven Funktionen (z. B. Strukturen erkennen, Strategien ausdenken, Analytische Wahrnehmung, Orientierung im Raum, Vergleichen, Kategorien bilden) bei Informationsaufnahme, –verarbeitung und Ergebnispräsentation
• Computerunterstützte Verfahren

Therapieablauf

• Kostenloses Erstgespräch
  
• Diagnostik (Es werden standardisierte psychologische Testverfahren und förderdiagnostische Verfahren genutzt.)
• Bei Bedarf Beginn einer Lerntherapie (in der Regel Einzelsitzung einmal wöchentlich 60 Minuten oder Kleingruppentraining einmal wöchentlich 75 Minuten)
• Begleitend zur Therapie werden Eltern- und Lehrergespräche zur Besprechung der Entwicklung des Kindes und Beratung weiterer Lösungsansätze durchgeführt.
• Bei Indikation wird zudem ein häuslicher Trainingsplan entwickelt.

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Integrative Lerntherapie bei Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten (LRS, Legasthenie), Rechenschwierigkeiten (Dyskalkulie), Schwierigkeiten der Konzentration und Aufmerksamkeit (ADHS) sowie des Arbeitsverhaltens (Lernmotivation, Lernblockaden, Prüfungsängste).

Kostenübernahme durch das Jugendamt nach § 35 a SGB VIII bei entsprechenden Voraussetzungen möglich.

Die Praxisinhaberin ist durch den Fachverband für integrative Lerntherapie (FiL e.V.) zertifiziert und damit berechtigt, den Titel "integrative Lerntherapeutin FiL" zu tragen. Die Lerntherapie orientiert sich daher an den Richtlinien und Qualitätsstandards des FiL.

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Das Therapie-Konzept der PTE für die Behandlung der Lese- Rechtschreibschwäche wurde in Zusammenarbeit mit SchulpsychologInnen entwickelt und orientiert sich weiter am aktuellen Stand der empirischen Forschung. Wir legen großen Wert darauf, die Qualität unserer Arbeit durch Verlaufs- und Abschlusskontrollen zu sichern.

Durch unsere fundierte Eingangsdiagnostik wissen wir um die Stärken und Schwächen des Kindes. Dadurch orientiert sich die Therapie zunächst nicht am aktuellen Stoff der Schule, sondern am individuellen Stand des Kindes. So können wir dem Kind von Anfang an Erfolgserlebnisse und Spaß am Lernen vermitteln, was meist nicht nur das Kind, sondern das gesamte familiäre und schulische System entlastet und Stärken des Kindes wieder ins Blickfeld rücken lässt. Das Kind kann wieder an sich selbst glauben und ein neues, stabiles Selbstwertgefühl entwickeln.

Wichtiger Bestandteil der Therapie ist die Arbeit am Symptom, d.h. am Lesen und Schreiben. Studien haben gezeigt, dass Therapiemaßnahmen dann erfolgreich waren, wenn sie direkt am Symptom ansetzten.

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Die integrative Lerntherapie ist die adäquate Hilfeform bei Lernstörungen wie Legasthenie, Dyskalkulie bzw. AD(H)S.

Durch die integrative Lerntherapie erhalten die betroffenen Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen einen neuen Zugang zur Schriftsprache und/oder Mathematik. Therapeutisch begleitet überwinden sie ihre Schwierigkeiten, stärken ihr Selbstvertrauen, entdecken und entfalten ihre Kompetenzen.
Die Eltern und Lehrkräfte werden in die Entwicklung positiver Lernerfahrungen der Kinder eingebunden.

Die integrative Lerntherapie setzt sich zusammen aus:

• Anamnese und Diagnostik
• Therapieplanung und Zielvereinbarungen
• Individueller Therapieprozess mit begleitender Förderdiagnostik
• Beratung aller am Prozess Beteiligter
• Therapeutisches Abschlussverfahren

Lerntherapeut/-innen im FiL verfügen über ein Hochschulstudium mit pädagogisch-psychologischer Ausrichtung oder über eine therapeutische Berufsausbildung. In der Weiterbildung "Integrative Lerntherapie" fließen wissenschaftliche Erkenntnisse aus Pädagogik, Psychologie, Medizin und den Fachdidaktiken Deutsch und Mathematik zusammen.
Diese Zusatzqualifikation kann durch den Titel "Integrative Lerntherapeutin FiL" bzw. "Integrativer Lerntherapeut FiL" nachgewiesen werden.

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Das Legasthenie-Zentrum Dortmund fördert seit über 25 Jahren erfolgreich lese- und rechtschreibschwache SchülerInnen von der Grundschule bis zum Abitur im Bereich Deutsch und Fremdsprachen. Dabei steht der persönliche Kontakt immer im Vordergrund.

Das Legasthenie-Zentrum Dortmund ist eine private Praxis und keiner Unternehmensgruppe zugehörig.

Unser Angebot für Eltern, SchülerInnen und LehrerInnen umfasst die Diagnostik, Therapie und Beratung.

Um Sie als Eltern und Ihr Kind kennen zu lernen, nehmen wir uns viel Zeit. Für das Erstgespräch, in dem Sie als Eltern die schulische Situation und den Entwicklungsverlauf Ihres Kindes schildern und natürlich auch Fragen stellen können, planen wir 60 bis 90 Minuten ein. Zeitlich parallel findet der Test mit Ihrem Kind statt. Tests führen wir immer in Einzelsituationen durch.

In einer vertrauensvollen Umgebung gelingt es uns, unseren SchülerInnen ein angstfreies Lernen zu ermöglichen. Je nach Leistungsstand und Persönlichkeit des Kindes findet Einzelunterricht oder Unterricht in einer 2er Gruppe statt.

Mit der Einbettung psychotherapeutischer Verfahren in ein entspanntes und freudvolles Lernklima stärken wir das Selbstwertgefühl und verhelfen zu schulischen Erfolgserlebnissen. Auf das Vorliegen einer Konzentrationsstörung oder Hochbegabung gehen wir gezielt ein.

Wir informieren Sie als Eltern regelmäßig über den Therapieverlauf, die bisherigen Fortschritte und die weitere Förderplanung. Wir geben Unterstützung in schulischen Belangen, klären Sie über das Störungsbild der LRS auf und bieten Hilfen bei Erziehungsfragen an. Denn nicht selten geht eine Lese-Rechtschreibstörung mit anderen Auffälligkeiten und Problemen einher, die mitunter die gesamte familiäre Situation belasten.

Des Weiteren geben wir Übungen für ein gezieltes häusliches Üben mit an die Hand, damit sowohl Eltern als auch Kinder die Erfahrung machen können, dass ein stressfreies Lernen möglich ist. Eltern erhalten eine individuelle fachliche Einführung und spezielles Material je nach Leistungsstand des Kindes.

Der Alltag zeigt häufig, dass Legastheniker verstärkt Schwierigkeiten im fremdsprachlichen Bereich haben. Wir haben innovative Lernkonzepte und Lernmaterialien für den Fremdsprachenerwerb entwickelt, die den SchülerInnen den Zugang zu einer Fremdsprache wesentlich erleichtern. Unsere Englisch-Intensivkurse finden während der Schulferien in Dortmund statt. Ferienkurse im Ausland veranstalten wir in Kooperation mit Lingua Dyslexia. Außerdem bieten wir Kurse zum effektiven Vokabellernen an.

Weitere Informationen erhalten Sie persönlich unter 0231-526200 oder auf unserer Homepage www.legasthenie-zentrum.de

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Diagnostik und Lerntraining bei Lese-, Rechtschreib- oder Rechenschwäche

Haben Sie oder die Schule den Verdacht, dass Ihr Kind unter einer Lese-/Rechtschreibschwäche (LRS) oder Rechenschwäche (Dyskalkulie) leidet? Was bedeutet eine entsprechende Diagnose für die Schullaufbahn und für die spätere Berufswahl? Wie kann mein Kind optimal gefördert werden?

Mit genau diesen Fragen sind Sie bei I.D.L. richtig aufgehoben. Wir verfügen über knapp 20 Jahre Praxiserfahrung in der Diagnostik und dem Lerntraining mit LRS-Kindern. Im Team arbeiten rund 30 hervorragend qualifizierte Mitarbeiterinnen an neun Standorten im Ruhrgebiet. Seit Sommer 2015 bieten wir auch Diagnostik und Lerntraining für Kinder mit einer Rechenschwäche an.

Im Mittelpunkt unserer Arbeit stehen immer die Kinder. Ziel ist es dabei, dass Ihr Kind (wieder) gerne zur Schule geht, Erfolgserlebnisse hat und ein gesundes Selbstwertgefühl entwickelt oder zurückgewinnt.

Die Grundlage unseres Lerntrainings beruht auf evaluierten und etablierten Therapiekonzepten, mit denen wir sichere Erfolge bei den Kindern erzielen.

Das individuelle Lerntraining bei LRS und Rechenschwäche baut auf einer umfassenden Diagnostik mit normierten Lese- und Rechtschreibtests bzw. Rechentests auf. Hierbei werden auch etwaige Konzentrations- und Wahrnehmungsproblemen ermittelt.

Das Besondere an I.D.L.:

• Wir stärken Ihr Kind für ein lebenslanges erfolgreiches Lernen.
• Wir nehmen Ihr Kind als individuelle Persönlichkeit wahr.
• Wir schätzen Ihr Vertrauen und sind uns der Verantwortung gegenüber Ihrem Kind bewusst.
• Wir wissen, dass nur der Erfolg Ihres Kindes unser Erfolg sein kann. Link zur Detailseite

Das Therapie-Konzept der PTE für die Behandlung der Lese- Rechtschreibschwäche wurde in Zusammenarbeit mit SchulpsychologInnen entwickelt und orientiert sich weiter am aktuellen Stand der empirischen Forschung. Wir legen großen Wert darauf, die Qualität unserer Arbeit durch Verlaufs- und Abschlusskontrollen zu sichern.

Durch unsere fundierte Eingangsdiagnostik wissen wir um die Stärken und Schwächen des Kindes. Dadurch orientiert sich die Therapie zunächst nicht am aktuellen Stoff der Schule, sondern am individuellen Stand des Kindes. So können wir dem Kind von Anfang an Erfolgserlebnisse und Spaß am Lernen vermitteln, was meist nicht nur das Kind, sondern das gesamte familiäre und schulische System entlastet und Stärken des Kindes wieder ins Blickfeld rücken lässt. Das Kind kann wieder an sich selbst glauben und ein neues, stabiles Selbstwertgefühl entwickeln.

Wichtiger Bestandteil der Therapie ist die Arbeit am Symptom, d.h. am Lesen und Schreiben. Studien haben gezeigt, dass Therapiemaßnahmen dann erfolgreich waren, wenn sie direkt am Symptom ansetzten.

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Diagnostik und Lerntraining bei Lese-, Rechtschreib- oder Rechenschwäche

Haben Sie oder die Schule den Verdacht, dass Ihr Kind unter einer Lese-/Rechtschreibschwäche (LRS) oder Rechenschwäche (Dyskalkulie) leidet? Was bedeutet eine entsprechende Diagnose für die Schullaufbahn und für die spätere Berufswahl? Wie kann mein Kind optimal gefördert werden?

Mit genau diesen Fragen sind Sie bei I.D.L. richtig aufgehoben. Wir verfügen über knapp 20 Jahre Praxiserfahrung in der Diagnostik und dem Lerntraining mit LRS-Kindern. Im Team arbeiten rund 30 hervorragend qualifizierte Mitarbeiterinnen an neun Standorten im Ruhrgebiet. Seit Sommer 2015 bieten wir auch Diagnostik und Lerntraining für Kinder mit einer Rechenschwäche an.

Im Mittelpunkt unserer Arbeit stehen immer die Kinder. Ziel ist es dabei, dass Ihr Kind (wieder) gerne zur Schule geht, Erfolgserlebnisse hat und ein gesundes Selbstwertgefühl entwickelt oder zurückgewinnt.

Die Grundlage unseres Lerntrainings beruht auf evaluierten und etablierten Therapiekonzepten, mit denen wir sichere Erfolge bei den Kindern erzielen.

Das individuelle Lerntraining bei LRS und Rechenschwäche baut auf einer umfassenden Diagnostik mit normierten Lese- und Rechtschreibtests bzw. Rechentests auf. Hierbei werden auch etwaige Konzentrations- und Wahrnehmungsproblemen ermittelt.

Das Besondere an I.D.L.:

• Wir stärken Ihr Kind für ein lebenslanges erfolgreiches Lernen.
• Wir nehmen Ihr Kind als individuelle Persönlichkeit wahr.
• Wir schätzen Ihr Vertrauen und sind uns der Verantwortung gegenüber Ihrem Kind bewusst.
• Wir wissen, dass nur der Erfolg Ihres Kindes unser Erfolg sein kann. Link zur Detailseite

Diagnostik und Lerntraining bei Lese-, Rechtschreib- oder Rechenschwäche

Haben Sie oder die Schule den Verdacht, dass Ihr Kind unter einer Lese-/Rechtschreibschwäche (LRS) oder Rechenschwäche (Dyskalkulie) leidet? Was bedeutet eine entsprechende Diagnose für die Schullaufbahn und für die spätere Berufswahl? Wie kann mein Kind optimal gefördert werden?

Mit genau diesen Fragen sind Sie bei I.D.L. richtig aufgehoben. Wir verfügen über knapp 20 Jahre Praxiserfahrung in der Diagnostik und dem Lerntraining mit LRS-Kindern. Im Team arbeiten rund 30 hervorragend qualifizierte Mitarbeiterinnen an neun Standorten im Ruhrgebiet. Seit Sommer 2015 bieten wir auch Diagnostik und Lerntraining für Kinder mit einer Rechenschwäche an.

Im Mittelpunkt unserer Arbeit stehen immer die Kinder. Ziel ist es dabei, dass Ihr Kind (wieder) gerne zur Schule geht, Erfolgserlebnisse hat und ein gesundes Selbstwertgefühl entwickelt oder zurückgewinnt.

Die Grundlage unseres Lerntrainings beruht auf evaluierten und etablierten Therapiekonzepten, mit denen wir sichere Erfolge bei den Kindern erzielen.

Das individuelle Lerntraining bei LRS und Rechenschwäche baut auf einer umfassenden Diagnostik mit normierten Lese- und Rechtschreibtests bzw. Rechentests auf. Hierbei werden auch etwaige Konzentrations- und Wahrnehmungsproblemen ermittelt.

Das Besondere an I.D.L.:

• Wir stärken Ihr Kind für ein lebenslanges erfolgreiches Lernen.
• Wir nehmen Ihr Kind als individuelle Persönlichkeit wahr.
• Wir schätzen Ihr Vertrauen und sind uns der Verantwortung gegenüber Ihrem Kind bewusst.
• Wir wissen, dass nur der Erfolg Ihres Kindes unser Erfolg sein kann. Link zur Detailseite

Rechtschreibprobleme erfolgreich überwinden – 40 Jahre LOS-Verbund

Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben verunsichern und belasten Kinder und Eltern gleichermaßen. Übergänge zwischen "einfachen" Problemen im Lesen und Schreiben, LRS, Lese-Rechtschreib-Störung und Legasthenie sind fließend, sollten aber in allen Ausprägungsgraden ernstgenommen werden. Denn unbehandelt können sich LRS und Legasthenie negativ auf die schulische und berufliche Laufbahn eines Kindes auswirken und seine persönliche Entwicklung massiv beeinträchtigen. 


Hilfe finden Betroffene im LOS. Die Lehrinstitute für Orthographie und Sprachkompetenz (LOS) helfen jungen Menschen seit über 40 Jahren, ihre Probleme im Lesen und Schreiben erfolgreich zu überwinden.



Die pädagogische LRS-Therapie im LOS auf einen Blick

• ausführlicher, wissenschaftlich fundierter Rechtschreibtest zur Bestimmung
• der Lernausgangslage
• individueller Förderplan als Basis für die Förderung
• Aufgabenstellungen entsprechend dem Leistungsniveau des Kindes
• Einsatz speziell ausgebildeter LOS-Pädagoginnen und -Pädagogen
• Verwendung LOS-eigener Fördermaterialien und Online-Lernprogramme
• Förderung im LOS, im virtuellen Gruppenraum oder online zu Hause
• regelmäßige Durchführung von Verlaufstests
• Seminare für Eltern und Lehrkräfte

Haben Sie den Verdacht, dass die Lese- und Rechtschreibprobleme Ihres Kindes über das normale Maß hinausgehen, sollten Sie sich möglichst schnell Gewissheit verschaffen und einen Termin für ein kostenloses Beratungsgespräch inklusive standardisiertem Rechtschreibtest vereinbaren. Hier finden Sie das LOS in Ihrer Nähe.

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Ganzheitliche Förderung von Kindern mit Lernschwierigkeiten

Am Beginn steht eine ausführliche und umfassende Diagnostik. Dabei ist uns der persönliche Austausch sehr wichtig, so dass wir keine Online-Kurztests anbieten. Selbstverständlich ist das Beratungsgespräch unverbindlich und kostenlos.

Nach abgeschlossener Diagnostik (bei der auch schon vorhandene Ergebnisse mit einbezogen werden), wird ein individuelles Förderkonzept erstellt und mit allen Beteiligten besprochen. Der Blick auf das Kind als Individuum und der Blick des Kindes auf die Situation ist uns hierbei besonders wichtig. In enger Zusammenarbeit mit Eltern und Lehrkräften wird das individuelle Förderkonzept in Einzelsitzungen mit dem Kind umgesetzt und dabei stetig an die Lernfortschritte des Kindes angepasst.

Im Bereich der Aufmerksamkeitsförderung haben wir uns auf das Kleingruppentraining ATTENTIONER spezialisiert.

Förderschwerpunkte:

• Lese- Rechtschreibschwäche / Legasthenie
• Rechenschwäche / Dyskalkulie
• Aufmerksamkeit / ATTENTIONER

Grundlagen der konzeptionellen Arbeit:

• Gesicherte Phonologische Bewusstheit
• Gesichertes Zahlen- und Mengenverständnis
• Gezielte Arbeit am Symptom
• Ergänzende Förderung beeinträchtigter Wahrnehmungsbereiche
• Stärkung des Selbstwertgefühls

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Das Therapie-Konzept der PTE für die Behandlung der Lese- Rechtschreibschwäche wurde in Zusammenarbeit mit SchulpsychologInnen entwickelt und orientiert sich weiter am aktuellen Stand der empirischen Forschung. Wir legen großen Wert darauf, die Qualität unserer Arbeit durch Verlaufs- und Abschlusskontrollen zu sichern.

Durch unsere fundierte Eingangsdiagnostik wissen wir um die Stärken und Schwächen des Kindes. Dadurch orientiert sich die Therapie zunächst nicht am aktuellen Stoff der Schule, sondern am individuellen Stand des Kindes. So können wir dem Kind von Anfang an Erfolgserlebnisse und Spaß am Lernen vermitteln, was meist nicht nur das Kind, sondern das gesamte familiäre und schulische System entlastet und Stärken des Kindes wieder ins Blickfeld rücken lässt. Das Kind kann wieder an sich selbst glauben und ein neues, stabiles Selbstwertgefühl entwickeln.

Wichtiger Bestandteil der Therapie ist die Arbeit am Symptom, d.h. am Lesen und Schreiben. Studien haben gezeigt, dass Therapiemaßnahmen dann erfolgreich waren, wenn sie direkt am Symptom ansetzten.

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Die integrative Lerntherapie ist die adäquate Hilfeform bei Lernstörungen wie Legasthenie, Dyskalkulie bzw. AD(H)S.

Durch die integrative Lerntherapie erhalten die betroffenen Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen einen neuen Zugang zur Schriftsprache und/oder Mathematik. Therapeutisch begleitet überwinden sie ihre Schwierigkeiten, stärken ihr Selbstvertrauen, entdecken und entfalten ihre Kompetenzen.
Die Eltern und Lehrkräfte werden in die Entwicklung positiver Lernerfahrungen der Kinder eingebunden.

Die integrative Lerntherapie setzt sich zusammen aus:

• Anamnese und Diagnostik
• Therapieplanung und Zielvereinbarungen
• Individueller Therapieprozess mit begleitender Förderdiagnostik
• Beratung aller am Prozess Beteiligter
• Therapeutisches Abschlussverfahren

Lerntherapeut/-innen im FiL verfügen über ein Hochschulstudium mit pädagogisch-psychologischer Ausrichtung oder über eine therapeutische Berufsausbildung. In der Weiterbildung "Integrative Lerntherapie" fließen wissenschaftliche Erkenntnisse aus Pädagogik, Psychologie, Medizin und den Fachdidaktiken Deutsch und Mathematik zusammen.
Diese Zusatzqualifikation kann durch den Titel "Integrative Lerntherapeutin FiL" bzw. "Integrativer Lerntherapeut FiL" nachgewiesen werden.

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Das Therapie-Konzept der PTE für die Behandlung der Lese- Rechtschreibschwäche wurde in Zusammenarbeit mit SchulpsychologInnen entwickelt und orientiert sich weiter am aktuellen Stand der empirischen Forschung. Wir legen großen Wert darauf, die Qualität unserer Arbeit durch Verlaufs- und Abschlusskontrollen zu sichern.

Durch unsere fundierte Eingangsdiagnostik wissen wir um die Stärken und Schwächen des Kindes. Dadurch orientiert sich die Therapie zunächst nicht am aktuellen Stoff der Schule, sondern am individuellen Stand des Kindes. So können wir dem Kind von Anfang an Erfolgserlebnisse und Spaß am Lernen vermitteln, was meist nicht nur das Kind, sondern das gesamte familiäre und schulische System entlastet und Stärken des Kindes wieder ins Blickfeld rücken lässt. Das Kind kann wieder an sich selbst glauben und ein neues, stabiles Selbstwertgefühl entwickeln.

Wichtiger Bestandteil der Therapie ist die Arbeit am Symptom, d.h. am Lesen und Schreiben. Studien haben gezeigt, dass Therapiemaßnahmen dann erfolgreich waren, wenn sie direkt am Symptom ansetzten.

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Diagnostik und Lerntraining bei Lese-, Rechtschreib- oder Rechenschwäche

Haben Sie oder die Schule den Verdacht, dass Ihr Kind unter einer Lese-/Rechtschreibschwäche (LRS) oder Rechenschwäche (Dyskalkulie) leidet? Was bedeutet eine entsprechende Diagnose für die Schullaufbahn und für die spätere Berufswahl? Wie kann mein Kind optimal gefördert werden?

Mit genau diesen Fragen sind Sie bei I.D.L. richtig aufgehoben. Wir verfügen über knapp 20 Jahre Praxiserfahrung in der Diagnostik und dem Lerntraining mit LRS-Kindern. Im Team arbeiten rund 30 hervorragend qualifizierte Mitarbeiterinnen an neun Standorten im Ruhrgebiet. Seit Sommer 2015 bieten wir auch Diagnostik und Lerntraining für Kinder mit einer Rechenschwäche an.

Im Mittelpunkt unserer Arbeit stehen immer die Kinder. Ziel ist es dabei, dass Ihr Kind (wieder) gerne zur Schule geht, Erfolgserlebnisse hat und ein gesundes Selbstwertgefühl entwickelt oder zurückgewinnt.

Die Grundlage unseres Lerntrainings beruht auf evaluierten und etablierten Therapiekonzepten, mit denen wir sichere Erfolge bei den Kindern erzielen.

Das individuelle Lerntraining bei LRS und Rechenschwäche baut auf einer umfassenden Diagnostik mit normierten Lese- und Rechtschreibtests bzw. Rechentests auf. Hierbei werden auch etwaige Konzentrations- und Wahrnehmungsproblemen ermittelt.

Das Besondere an I.D.L.:

• Wir stärken Ihr Kind für ein lebenslanges erfolgreiches Lernen.
• Wir nehmen Ihr Kind als individuelle Persönlichkeit wahr.
• Wir schätzen Ihr Vertrauen und sind uns der Verantwortung gegenüber Ihrem Kind bewusst.
• Wir wissen, dass nur der Erfolg Ihres Kindes unser Erfolg sein kann. Link zur Detailseite

Kernkompetenz Lesen und Schreiben

Lesen und Schreiben zählen zu den Kernkompetenzen, die Kinder in der Grundschule erwerben. Der Zugang zur Schriftsprache geschieht dabei leider nicht für alle Kinder mühelos und unkompliziert.
Besonders, wenn die Schwierigkeiten im Lesen und Schreiben über einen längeren Zeitraum verharren, sollte eine ausführliche LRS-Diagnostik durchgeführt werden.

Ob kleinere oder größere Schwierigkeiten im Lesen und Schreiben, ob jung oder alt - wir heißen in unserer Praxis alle willkommen, die ihre Leistungen im Lesen und Schreiben verbessern möchten.

Diagnostik, Beratung und Lerntherapie

In unserer Praxis bieten wir Diagnostik, Lerntherapie und Beratung rund um das Thema Lese-Rechtschreibstörung / Lese-Rechtschreibschwäche / LRS an.

Beratung

Sie haben Fragen zum Thema Lese-Rechtschreibstörung (LRS)? Bei uns erhalten Sie eine kostenfreie und unverbindliche Beratung.

Diagnostik

In unserer pädagogischen Diagnostik ermitteln wir den aktuellen Leistungsstand des Kindes im Lesen und Schreiben und überprüfen grundlegende Vorläuferfähigkeiten und Voraussetzungen des Schriftspracherwerbs.

Lerntherapie

Auf der Grundlage eines individuellen Therapieplans, arbeiten wir intensiv an den Lese- und Rechtschreib-kompetenzen des Kindes. Die individuellen Lernbedürfnisse des Kindes stehen für uns dabei stets im Vordergrund.

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Diagnostik und Lerntraining bei Lese-, Rechtschreib- oder Rechenschwäche

Haben Sie oder die Schule den Verdacht, dass Ihr Kind unter einer Lese-/Rechtschreibschwäche (LRS) oder Rechenschwäche (Dyskalkulie) leidet? Was bedeutet eine entsprechende Diagnose für die Schullaufbahn und für die spätere Berufswahl? Wie kann mein Kind optimal gefördert werden?

Mit genau diesen Fragen sind Sie bei I.D.L. richtig aufgehoben. Wir verfügen über knapp 20 Jahre Praxiserfahrung in der Diagnostik und dem Lerntraining mit LRS-Kindern. Im Team arbeiten rund 30 hervorragend qualifizierte Mitarbeiterinnen an neun Standorten im Ruhrgebiet. Seit Sommer 2015 bieten wir auch Diagnostik und Lerntraining für Kinder mit einer Rechenschwäche an.

Im Mittelpunkt unserer Arbeit stehen immer die Kinder. Ziel ist es dabei, dass Ihr Kind (wieder) gerne zur Schule geht, Erfolgserlebnisse hat und ein gesundes Selbstwertgefühl entwickelt oder zurückgewinnt.

Die Grundlage unseres Lerntrainings beruht auf evaluierten und etablierten Therapiekonzepten, mit denen wir sichere Erfolge bei den Kindern erzielen.

Das individuelle Lerntraining bei LRS und Rechenschwäche baut auf einer umfassenden Diagnostik mit normierten Lese- und Rechtschreibtests bzw. Rechentests auf. Hierbei werden auch etwaige Konzentrations- und Wahrnehmungsproblemen ermittelt.

Das Besondere an I.D.L.:

• Wir stärken Ihr Kind für ein lebenslanges erfolgreiches Lernen.
• Wir nehmen Ihr Kind als individuelle Persönlichkeit wahr.
• Wir schätzen Ihr Vertrauen und sind uns der Verantwortung gegenüber Ihrem Kind bewusst.
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Diagnostik und Lerntraining bei Lese-, Rechtschreib- oder Rechenschwäche

Haben Sie oder die Schule den Verdacht, dass Ihr Kind unter einer Lese-/Rechtschreibschwäche (LRS) oder Rechenschwäche (Dyskalkulie) leidet? Was bedeutet eine entsprechende Diagnose für die Schullaufbahn und für die spätere Berufswahl? Wie kann mein Kind optimal gefördert werden?

Mit genau diesen Fragen sind Sie bei I.D.L. richtig aufgehoben. Wir verfügen über knapp 20 Jahre Praxiserfahrung in der Diagnostik und dem Lerntraining mit LRS-Kindern. Im Team arbeiten rund 30 hervorragend qualifizierte Mitarbeiterinnen an neun Standorten im Ruhrgebiet. Seit Sommer 2015 bieten wir auch Diagnostik und Lerntraining für Kinder mit einer Rechenschwäche an.

Im Mittelpunkt unserer Arbeit stehen immer die Kinder. Ziel ist es dabei, dass Ihr Kind (wieder) gerne zur Schule geht, Erfolgserlebnisse hat und ein gesundes Selbstwertgefühl entwickelt oder zurückgewinnt.

Die Grundlage unseres Lerntrainings beruht auf evaluierten und etablierten Therapiekonzepten, mit denen wir sichere Erfolge bei den Kindern erzielen.

Das individuelle Lerntraining bei LRS und Rechenschwäche baut auf einer umfassenden Diagnostik mit normierten Lese- und Rechtschreibtests bzw. Rechentests auf. Hierbei werden auch etwaige Konzentrations- und Wahrnehmungsproblemen ermittelt.

Das Besondere an I.D.L.:

• Wir stärken Ihr Kind für ein lebenslanges erfolgreiches Lernen.
• Wir nehmen Ihr Kind als individuelle Persönlichkeit wahr.
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Diagnostik und Lerntraining bei Lese-, Rechtschreib- oder Rechenschwäche

Haben Sie oder die Schule den Verdacht, dass Ihr Kind unter einer Lese-/Rechtschreibschwäche (LRS) oder Rechenschwäche (Dyskalkulie) leidet? Was bedeutet eine entsprechende Diagnose für die Schullaufbahn und für die spätere Berufswahl? Wie kann mein Kind optimal gefördert werden?

Mit genau diesen Fragen sind Sie bei I.D.L. richtig aufgehoben. Wir verfügen über knapp 20 Jahre Praxiserfahrung in der Diagnostik und dem Lerntraining mit LRS-Kindern. Im Team arbeiten rund 30 hervorragend qualifizierte Mitarbeiterinnen an neun Standorten im Ruhrgebiet. Seit Sommer 2015 bieten wir auch Diagnostik und Lerntraining für Kinder mit einer Rechenschwäche an.

Im Mittelpunkt unserer Arbeit stehen immer die Kinder. Ziel ist es dabei, dass Ihr Kind (wieder) gerne zur Schule geht, Erfolgserlebnisse hat und ein gesundes Selbstwertgefühl entwickelt oder zurückgewinnt.

Die Grundlage unseres Lerntrainings beruht auf evaluierten und etablierten Therapiekonzepten, mit denen wir sichere Erfolge bei den Kindern erzielen.

Das individuelle Lerntraining bei LRS und Rechenschwäche baut auf einer umfassenden Diagnostik mit normierten Lese- und Rechtschreibtests bzw. Rechentests auf. Hierbei werden auch etwaige Konzentrations- und Wahrnehmungsproblemen ermittelt.

Das Besondere an I.D.L.:

• Wir stärken Ihr Kind für ein lebenslanges erfolgreiches Lernen.
• Wir nehmen Ihr Kind als individuelle Persönlichkeit wahr.
• Wir schätzen Ihr Vertrauen und sind uns der Verantwortung gegenüber Ihrem Kind bewusst.
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Rechtschreibprobleme erfolgreich überwinden – 40 Jahre LOS-Verbund

Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben verunsichern und belasten Kinder und Eltern gleichermaßen. Übergänge zwischen "einfachen" Problemen im Lesen und Schreiben, LRS, Lese-Rechtschreib-Störung und Legasthenie sind fließend, sollten aber in allen Ausprägungsgraden ernstgenommen werden. Denn unbehandelt können sich LRS und Legasthenie negativ auf die schulische und berufliche Laufbahn eines Kindes auswirken und seine persönliche Entwicklung massiv beeinträchtigen. 


Hilfe finden Betroffene im LOS. Die Lehrinstitute für Orthographie und Sprachkompetenz (LOS) helfen jungen Menschen seit über 40 Jahren, ihre Probleme im Lesen und Schreiben erfolgreich zu überwinden.



Die pädagogische LRS-Therapie im LOS auf einen Blick

• ausführlicher, wissenschaftlich fundierter Rechtschreibtest zur Bestimmung
• der Lernausgangslage
• individueller Förderplan als Basis für die Förderung
• Aufgabenstellungen entsprechend dem Leistungsniveau des Kindes
• Einsatz speziell ausgebildeter LOS-Pädagoginnen und -Pädagogen
• Verwendung LOS-eigener Fördermaterialien und Online-Lernprogramme
• Förderung im LOS, im virtuellen Gruppenraum oder online zu Hause
• regelmäßige Durchführung von Verlaufstests
• Seminare für Eltern und Lehrkräfte

Haben Sie den Verdacht, dass die Lese- und Rechtschreibprobleme Ihres Kindes über das normale Maß hinausgehen, sollten Sie sich möglichst schnell Gewissheit verschaffen und einen Termin für ein kostenloses Beratungsgespräch inklusive standardisiertem Rechtschreibtest vereinbaren. Hier finden Sie das LOS in Ihrer Nähe.

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Das Therapie-Konzept der PTE für die Behandlung der Lese- Rechtschreibschwäche wurde in Zusammenarbeit mit SchulpsychologInnen entwickelt und orientiert sich weiter am aktuellen Stand der empirischen Forschung. Wir legen großen Wert darauf, die Qualität unserer Arbeit durch Verlaufs- und Abschlusskontrollen zu sichern.

Durch unsere fundierte Eingangsdiagnostik wissen wir um die Stärken und Schwächen des Kindes. Dadurch orientiert sich die Therapie zunächst nicht am aktuellen Stoff der Schule, sondern am individuellen Stand des Kindes. So können wir dem Kind von Anfang an Erfolgserlebnisse und Spaß am Lernen vermitteln, was meist nicht nur das Kind, sondern das gesamte familiäre und schulische System entlastet und Stärken des Kindes wieder ins Blickfeld rücken lässt. Das Kind kann wieder an sich selbst glauben und ein neues, stabiles Selbstwertgefühl entwickeln.

Wichtiger Bestandteil der Therapie ist die Arbeit am Symptom, d.h. am Lesen und Schreiben. Studien haben gezeigt, dass Therapiemaßnahmen dann erfolgreich waren, wenn sie direkt am Symptom ansetzten.

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Diagnostik und Frühförderung zum Schulanfang.

Förderdiagnostik bei Dyskalkulie und LRS in der Grundschule.

Individuelle lerntherapeutische Unterstützung bei Rechenschwäche und Lese-Rechtschreibschwäche/Störung.

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Therapie/Förderung

Ursachenorientierte Förderung und Therapie anstatt symptomorientierter Nachhilfe

Die Therapie bzw. Förderung richtet sich an Vorschulkinder, Schulkinder, Jugendliche und Erwachsene mit:

• Legasthenie/Dyslexie
• Lese-Rechtschreibschwäche (LRS)
• (funktionalem) Analphabetismus
• einer familiären Vorbelastung für eine Legasthenie (betroffenes Elternteil oder Geschwister)
• Auffälligkeiten in der phonologischen Bewusstheit
• Sprachstörungen (Ich führe keine ärztlich verordnete Sprachtherapie durch.)
• AVWS (Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörung)
• mit kognitiven Einschränkungen

Inhalte der Therapie / Förderung

• Ausführliche Anamnese und Diagnose
• Erstellung eines individuellen Therapieplans
• Schrittweise Erarbeitung von Schreib- und Lesestrategien
• Förderung in den einzelnen Sinnesbereichen
• Steigerung von Motivation und Aufmerksamkeit
• Stärken und Interessen nutzen
• Lernkanäle entdecken (z.B. durch Bewegung)
• Anleitung zum selbstständigen Lernen
• Spiel und Spaß
• Arbeit mit erprobtem Material und individuell erstelltem Material
• Computereinsatz

Beratung von

• Eltern/ Familienangehörigen
• Lehrern
• Ärzten
• Therapeuten
• Arbeitgeber

Haben Sie noch Fragen, oder wollen Sie mit mir einen Termin vereinbaren? Rufen Sie mich einfach an. Ich berate Sie gerne! Gemeinsam suchen wir nach Lösungen.

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Das Osnabrücker Zentrum für mathematisches Lernen (Rechenschwäche / Dyskalkulie) ist eine integrativ arbeitende auf Rechenschwäche spezialisierte Einrichtung und betreut zurzeit 270 Kinder und Jugendliche.

Rechenschwäche – Dyskalkulie

Rechenschwierigkeiten bei Kindern in der Grundschule nehmen seit ein paar Jahren deutlich zu. Schätzungen gehen davon aus, dass 6 Prozent aller Grundschüler, das heißt ein bis zwei Kinder pro Klasse, von einer Dyskalkulie betroffen sind.

Die Praxis stellt es unter Beweis

"8 – 7 = 1" alles verstanden? Dieses Ergebnis ermittelt ein Kind aus der 2. Klasse. Heißt das, wie es standardisierte Tests festhalten, dass Mathematik vom Kind verstanden worden ist? Wir wissen: Nein! Es ist ein entscheidender Unterschied, ob ein Kind zu diesem Ergebnis kommt, weil es den Zahlaufbau verstanden hat und weil es weiß, dass 8 eins mehr ist als 7 und 7 eins weniger als 8 ist und über dieses Verständnis die Aufgabe löst. Anders gelangen rechenschwache Kinder zu einer Lösung und zwar in dem sie von 8 ausgehend, an den Fingern kontrolliert 7 Schritte rückwärts zählen.

Qualitative Förderdiagnostik – Ihr Kind steht im Mittelpunkt

Unser gemeinsames Ziel besteht darin, Wege zur erfolgreichen Behebung einer Rechenschwäche aufzuzeigen und durchzuführen, die betroffenen Kinder und Jugendlichen zu stärken und Lehrern Hilfen zur Früherkennung an die Hand zu geben. Das machte es notwendig, lerntherapeutische Therapieansätze zu entwickeln und diese in der Praxis auszubauen. Ein wesentlicher Punkt unserer Arbeit ist die qualitative Förderdiagnostik. Sie hat sich zur Methode der Wahl im Umgang mit rechenschwachen Kindern entwickelt, deren Rechenversagen mit allgemeinen Leistungstests und standardisierten Testverfahren weder ausreichend sicher festgestellt noch analysiert werden kann.
Aus der Analyse der angewandten Rechentechniken und Lösungswege lassen sich Rückschlüsse auf das Verständnis der mathematischen Inhalte und somit auf die Ausprägung der Rechenschwäche eines Kindes ziehen. Die Auswertung mündet in einer differenzierten Lernstands¬erhebung, an die das individuelle therapeutische Förderkonzept für jedes einzelne Kind konsequent anknüpft. Durch die begleitende Verlaufsdiagnostik wird sichergestellt, dass die mathematischen Probleme gezielt und in der richtigen Reihenfolge bei Ihrem Kind aufgearbeitet werden können.

Lerntherapien:

Wir bieten für Kinder, Jugendliche und Erwachsene Lerntherapien an, die die Probleme im Verständnis der Mathematik lösen oder lindern.

Beratungen:

Eltern, Lehrer und Erzieher können sich unverbindlich vor Ort oder telefonisch von Montag bis Freitag von 12.00 – 14.00 Uhr beraten lassen; ggf. rufen wir auch gerne zurück.

Fortbildungen:

Wir bieten Fortbildungsveranstaltungen zum Thema Rechenschwäche an. Die thematischen Schwerpunkte sind u.a. die (Förder-) Diagnose, die psychischen Begleiterscheinungen der betroffenen Kinder und Jugendlichen und die Lerntherapie, die das Verständnis für das bisher Unverstandene schaffen soll. Speziell für Lehrer wird eine grundlegende Einführung entweder im Rahmen von pädagogischen Konferenzen schulintern oder in Kooperation mit anderen Schulen durchgeführt. In diesem Rahmen arbeiten wir mit verschiedenen Bezirksregierungen und der Universität Osnabrück zusammen.

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In ihrer Praxis behandelt die Diplompädagogin Birgit Langanke Kinder und Jugendliche und bietet Elternberatung an.

Der Therapieansatz ist überwiegend lern- und verhaltens-psychologisch orientiert. Für jedes Kind wird ein individuelles Therapiekonzept erarbeitet und in Zusammenarbeit mit den Eltern umgesetzt. 

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Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben verunsichern und belasten Kinder und Eltern gleichermaßen. Übergänge zwischen "einfachen" Problemen im Lesen und Schreiben, LRS, Lese-Rechtschreib-Störung und Legasthenie sind fließend, sollten aber in allen Ausprägungsgraden ernstgenommen werden. Denn unbehandelt können sich LRS und Legasthenie negativ auf die schulische und berufliche Laufbahn eines Kindes auswirken und seine persönliche Entwicklung massiv beeinträchtigen. 


Hilfe finden Betroffene im LOS. Die Lehrinstitute für Orthographie und Sprachkompetenz (LOS) helfen jungen Menschen seit über 40 Jahren, ihre Probleme im Lesen und Schreiben erfolgreich zu überwinden.



Die pädagogische LRS-Therapie im LOS auf einen Blick

• ausführlicher, wissenschaftlich fundierter Rechtschreibtest zur Bestimmung
• der Lernausgangslage
• individueller Förderplan als Basis für die Förderung
• Aufgabenstellungen entsprechend dem Leistungsniveau des Kindes
• Einsatz speziell ausgebildeter LOS-Pädagoginnen und -Pädagogen
• Verwendung LOS-eigener Fördermaterialien und Online-Lernprogramme
• Förderung im LOS, im virtuellen Gruppenraum oder online zu Hause
• regelmäßige Durchführung von Verlaufstests
• Seminare für Eltern und Lehrkräfte

Haben Sie den Verdacht, dass die Lese- und Rechtschreibprobleme Ihres Kindes über das normale Maß hinausgehen, sollten Sie sich möglichst schnell Gewissheit verschaffen und einen Termin für ein kostenloses Beratungsgespräch inklusive standardisiertem Rechtschreibtest vereinbaren. Hier finden Sie das LOS in Ihrer Nähe.

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Das Osnabrücker Zentrum für mathematisches Lernen (Rechenschwäche / Dyskalkulie) ist eine integrativ arbeitende auf Rechenschwäche spezialisierte Einrichtung und betreut zurzeit 270 Kinder und Jugendliche.

Rechenschwäche – Dyskalkulie

Rechenschwierigkeiten bei Kindern in der Grundschule nehmen seit ein paar Jahren deutlich zu. Schätzungen gehen davon aus, dass 6 Prozent aller Grundschüler, das heißt ein bis zwei Kinder pro Klasse, von einer Dyskalkulie betroffen sind.

Die Praxis stellt es unter Beweis

"8 – 7 = 1" alles verstanden? Dieses Ergebnis ermittelt ein Kind aus der 2. Klasse. Heißt das, wie es standardisierte Tests festhalten, dass Mathematik vom Kind verstanden worden ist? Wir wissen: Nein! Es ist ein entscheidender Unterschied, ob ein Kind zu diesem Ergebnis kommt, weil es den Zahlaufbau verstanden hat und weil es weiß, dass 8 eins mehr ist als 7 und 7 eins weniger als 8 ist und über dieses Verständnis die Aufgabe löst. Anders gelangen rechenschwache Kinder zu einer Lösung und zwar in dem sie von 8 ausgehend, an den Fingern kontrolliert 7 Schritte rückwärts zählen.

Qualitative Förderdiagnostik – Ihr Kind steht im Mittelpunkt

Unser gemeinsames Ziel besteht darin, Wege zur erfolgreichen Behebung einer Rechenschwäche aufzuzeigen und durchzuführen, die betroffenen Kinder und Jugendlichen zu stärken und Lehrern Hilfen zur Früherkennung an die Hand zu geben. Das machte es notwendig, lerntherapeutische Therapieansätze zu entwickeln und diese in der Praxis auszubauen. Ein wesentlicher Punkt unserer Arbeit ist die qualitative Förderdiagnostik. Sie hat sich zur Methode der Wahl im Umgang mit rechenschwachen Kindern entwickelt, deren Rechenversagen mit allgemeinen Leistungstests und standardisierten Testverfahren weder ausreichend sicher festgestellt noch analysiert werden kann.
Aus der Analyse der angewandten Rechentechniken und Lösungswege lassen sich Rückschlüsse auf das Verständnis der mathematischen Inhalte und somit auf die Ausprägung der Rechenschwäche eines Kindes ziehen. Die Auswertung mündet in einer differenzierten Lernstands¬erhebung, an die das individuelle therapeutische Förderkonzept für jedes einzelne Kind konsequent anknüpft. Durch die begleitende Verlaufsdiagnostik wird sichergestellt, dass die mathematischen Probleme gezielt und in der richtigen Reihenfolge bei Ihrem Kind aufgearbeitet werden können.

Lerntherapien:

Wir bieten für Kinder, Jugendliche und Erwachsene Lerntherapien an, die die Probleme im Verständnis der Mathematik lösen oder lindern.

Beratungen:

Eltern, Lehrer und Erzieher können sich unverbindlich vor Ort oder telefonisch von Montag bis Freitag von 12.00 – 14.00 Uhr beraten lassen; ggf. rufen wir auch gerne zurück.

Fortbildungen:

Wir bieten Fortbildungsveranstaltungen zum Thema Rechenschwäche an. Die thematischen Schwerpunkte sind u.a. die (Förder-) Diagnose, die psychischen Begleiterscheinungen der betroffenen Kinder und Jugendlichen und die Lerntherapie, die das Verständnis für das bisher Unverstandene schaffen soll. Speziell für Lehrer wird eine grundlegende Einführung entweder im Rahmen von pädagogischen Konferenzen schulintern oder in Kooperation mit anderen Schulen durchgeführt. In diesem Rahmen arbeiten wir mit verschiedenen Bezirksregierungen und der Universität Osnabrück zusammen.

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Die integrative Lerntherapie ist die adäquate Hilfeform bei Lernstörungen wie Legasthenie, Dyskalkulie bzw. AD(H)S.

Durch die integrative Lerntherapie erhalten die betroffenen Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen einen neuen Zugang zur Schriftsprache und/oder Mathematik. Therapeutisch begleitet überwinden sie ihre Schwierigkeiten, stärken ihr Selbstvertrauen, entdecken und entfalten ihre Kompetenzen.
Die Eltern und Lehrkräfte werden in die Entwicklung positiver Lernerfahrungen der Kinder eingebunden.

Die integrative Lerntherapie setzt sich zusammen aus:

• Anamnese und Diagnostik
• Therapieplanung und Zielvereinbarungen
• Individueller Therapieprozess mit begleitender Förderdiagnostik
• Beratung aller am Prozess Beteiligter
• Therapeutisches Abschlussverfahren

Lerntherapeut/-innen im FiL verfügen über ein Hochschulstudium mit pädagogisch-psychologischer Ausrichtung oder über eine therapeutische Berufsausbildung. In der Weiterbildung "Integrative Lerntherapie" fließen wissenschaftliche Erkenntnisse aus Pädagogik, Psychologie, Medizin und den Fachdidaktiken Deutsch und Mathematik zusammen.
Diese Zusatzqualifikation kann durch den Titel "Integrative Lerntherapeutin FiL" bzw. "Integrativer Lerntherapeut FiL" nachgewiesen werden.

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Das Osnabrücker Zentrum für mathematisches Lernen (Rechenschwäche / Dyskalkulie) ist eine integrativ arbeitende auf Rechenschwäche spezialisierte Einrichtung und betreut zurzeit 270 Kinder und Jugendliche.

Rechenschwäche – Dyskalkulie

Rechenschwierigkeiten bei Kindern in der Grundschule nehmen seit ein paar Jahren deutlich zu. Schätzungen gehen davon aus, dass 6 Prozent aller Grundschüler, das heißt ein bis zwei Kinder pro Klasse, von einer Dyskalkulie betroffen sind.

Die Praxis stellt es unter Beweis

"8 – 7 = 1" alles verstanden? Dieses Ergebnis ermittelt ein Kind aus der 2. Klasse. Heißt das, wie es standardisierte Tests festhalten, dass Mathematik vom Kind verstanden worden ist? Wir wissen: Nein! Es ist ein entscheidender Unterschied, ob ein Kind zu diesem Ergebnis kommt, weil es den Zahlaufbau verstanden hat und weil es weiß, dass 8 eins mehr ist als 7 und 7 eins weniger als 8 ist und über dieses Verständnis die Aufgabe löst. Anders gelangen rechenschwache Kinder zu einer Lösung und zwar in dem sie von 8 ausgehend, an den Fingern kontrolliert 7 Schritte rückwärts zählen.

Qualitative Förderdiagnostik – Ihr Kind steht im Mittelpunkt

Unser gemeinsames Ziel besteht darin, Wege zur erfolgreichen Behebung einer Rechenschwäche aufzuzeigen und durchzuführen, die betroffenen Kinder und Jugendlichen zu stärken und Lehrern Hilfen zur Früherkennung an die Hand zu geben. Das machte es notwendig, lerntherapeutische Therapieansätze zu entwickeln und diese in der Praxis auszubauen. Ein wesentlicher Punkt unserer Arbeit ist die qualitative Förderdiagnostik. Sie hat sich zur Methode der Wahl im Umgang mit rechenschwachen Kindern entwickelt, deren Rechenversagen mit allgemeinen Leistungstests und standardisierten Testverfahren weder ausreichend sicher festgestellt noch analysiert werden kann.
Aus der Analyse der angewandten Rechentechniken und Lösungswege lassen sich Rückschlüsse auf das Verständnis der mathematischen Inhalte und somit auf die Ausprägung der Rechenschwäche eines Kindes ziehen. Die Auswertung mündet in einer differenzierten Lernstands¬erhebung, an die das individuelle therapeutische Förderkonzept für jedes einzelne Kind konsequent anknüpft. Durch die begleitende Verlaufsdiagnostik wird sichergestellt, dass die mathematischen Probleme gezielt und in der richtigen Reihenfolge bei Ihrem Kind aufgearbeitet werden können.

Lerntherapien:

Wir bieten für Kinder, Jugendliche und Erwachsene Lerntherapien an, die die Probleme im Verständnis der Mathematik lösen oder lindern.

Beratungen:

Eltern, Lehrer und Erzieher können sich unverbindlich vor Ort oder telefonisch von Montag bis Freitag von 12.00 – 14.00 Uhr beraten lassen; ggf. rufen wir auch gerne zurück.

Fortbildungen:

Wir bieten Fortbildungsveranstaltungen zum Thema Rechenschwäche an. Die thematischen Schwerpunkte sind u.a. die (Förder-) Diagnose, die psychischen Begleiterscheinungen der betroffenen Kinder und Jugendlichen und die Lerntherapie, die das Verständnis für das bisher Unverstandene schaffen soll. Speziell für Lehrer wird eine grundlegende Einführung entweder im Rahmen von pädagogischen Konferenzen schulintern oder in Kooperation mit anderen Schulen durchgeführt. In diesem Rahmen arbeiten wir mit verschiedenen Bezirksregierungen und der Universität Osnabrück zusammen.

Link zur Detailseite

Das Therapie-Konzept der PTE für die Behandlung der Lese- Rechtschreibschwäche wurde in Zusammenarbeit mit SchulpsychologInnen entwickelt und orientiert sich weiter am aktuellen Stand der empirischen Forschung. Wir legen großen Wert darauf, die Qualität unserer Arbeit durch Verlaufs- und Abschlusskontrollen zu sichern.

Durch unsere fundierte Eingangsdiagnostik wissen wir um die Stärken und Schwächen des Kindes. Dadurch orientiert sich die Therapie zunächst nicht am aktuellen Stoff der Schule, sondern am individuellen Stand des Kindes. So können wir dem Kind von Anfang an Erfolgserlebnisse und Spaß am Lernen vermitteln, was meist nicht nur das Kind, sondern das gesamte familiäre und schulische System entlastet und Stärken des Kindes wieder ins Blickfeld rücken lässt. Das Kind kann wieder an sich selbst glauben und ein neues, stabiles Selbstwertgefühl entwickeln.

Wichtiger Bestandteil der Therapie ist die Arbeit am Symptom, d.h. am Lesen und Schreiben. Studien haben gezeigt, dass Therapiemaßnahmen dann erfolgreich waren, wenn sie direkt am Symptom ansetzten.

Link zur Detailseite

Das Osnabrücker Zentrum für mathematisches Lernen (Rechenschwäche / Dyskalkulie) ist eine integrativ arbeitende auf Rechenschwäche spezialisierte Einrichtung und betreut zurzeit 270 Kinder und Jugendliche.

Rechenschwäche – Dyskalkulie

Rechenschwierigkeiten bei Kindern in der Grundschule nehmen seit ein paar Jahren deutlich zu. Schätzungen gehen davon aus, dass 6 Prozent aller Grundschüler, das heißt ein bis zwei Kinder pro Klasse, von einer Dyskalkulie betroffen sind.

Die Praxis stellt es unter Beweis

"8 – 7 = 1" alles verstanden? Dieses Ergebnis ermittelt ein Kind aus der 2. Klasse. Heißt das, wie es standardisierte Tests festhalten, dass Mathematik vom Kind verstanden worden ist? Wir wissen: Nein! Es ist ein entscheidender Unterschied, ob ein Kind zu diesem Ergebnis kommt, weil es den Zahlaufbau verstanden hat und weil es weiß, dass 8 eins mehr ist als 7 und 7 eins weniger als 8 ist und über dieses Verständnis die Aufgabe löst. Anders gelangen rechenschwache Kinder zu einer Lösung und zwar in dem sie von 8 ausgehend, an den Fingern kontrolliert 7 Schritte rückwärts zählen.

Qualitative Förderdiagnostik – Ihr Kind steht im Mittelpunkt

Unser gemeinsames Ziel besteht darin, Wege zur erfolgreichen Behebung einer Rechenschwäche aufzuzeigen und durchzuführen, die betroffenen Kinder und Jugendlichen zu stärken und Lehrern Hilfen zur Früherkennung an die Hand zu geben. Das machte es notwendig, lerntherapeutische Therapieansätze zu entwickeln und diese in der Praxis auszubauen. Ein wesentlicher Punkt unserer Arbeit ist die qualitative Förderdiagnostik. Sie hat sich zur Methode der Wahl im Umgang mit rechenschwachen Kindern entwickelt, deren Rechenversagen mit allgemeinen Leistungstests und standardisierten Testverfahren weder ausreichend sicher festgestellt noch analysiert werden kann.
Aus der Analyse der angewandten Rechentechniken und Lösungswege lassen sich Rückschlüsse auf das Verständnis der mathematischen Inhalte und somit auf die Ausprägung der Rechenschwäche eines Kindes ziehen. Die Auswertung mündet in einer differenzierten Lernstands¬erhebung, an die das individuelle therapeutische Förderkonzept für jedes einzelne Kind konsequent anknüpft. Durch die begleitende Verlaufsdiagnostik wird sichergestellt, dass die mathematischen Probleme gezielt und in der richtigen Reihenfolge bei Ihrem Kind aufgearbeitet werden können.

Lerntherapien:

Wir bieten für Kinder, Jugendliche und Erwachsene Lerntherapien an, die die Probleme im Verständnis der Mathematik lösen oder lindern.

Beratungen:

Eltern, Lehrer und Erzieher können sich unverbindlich vor Ort oder telefonisch von Montag bis Freitag von 12.00 – 14.00 Uhr beraten lassen; ggf. rufen wir auch gerne zurück.

Fortbildungen:

Wir bieten Fortbildungsveranstaltungen zum Thema Rechenschwäche an. Die thematischen Schwerpunkte sind u.a. die (Förder-) Diagnose, die psychischen Begleiterscheinungen der betroffenen Kinder und Jugendlichen und die Lerntherapie, die das Verständnis für das bisher Unverstandene schaffen soll. Speziell für Lehrer wird eine grundlegende Einführung entweder im Rahmen von pädagogischen Konferenzen schulintern oder in Kooperation mit anderen Schulen durchgeführt. In diesem Rahmen arbeiten wir mit verschiedenen Bezirksregierungen und der Universität Osnabrück zusammen.

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Gute Förderung ist die bessere Nachhilfe

Im PFI Pädagogisches Förderinstitut werden Schüler der Klassenstufen 2 bis 13 gezielt in der Regel in kleinen, homogenen Fördergruppen unterrichtet. Auch bieten wir individuell angepasste Förderung zu Hause und Einzelunterricht an. Wir betreuen Kinder mit leichten Schwächen bis hin zu ausgeprägten Lese- und Schreibstörungen in Deutsch und Englisch.

Jedes Kind kann lesen und schreiben lernen...

…wenn es die richtige und angemessene Förderung erhält, die es benötigt.

Diagnostik und Beratung

Zunächst ermitteln wir anhand eines ausführlichen Beratungsgesprächs mit Eltern und Schüler den Förderbedarf des Schülers. Dabei wird u.a. die Hamburger Schreibprobe (HSP) – ein standardisierter Rechtschreibtest – durchgeführt und ausgewertet. Anschließend legen wir gemeinsam im Rahmen der individuellen pädagogischen und organisatorischen Bedingungen einen Förderplan fest. Es gibt über das Jahr verteilt 3-4 Testtage, ausführliche Beratungsgespräche finden aber zu jedem Zeitpunkt im Jahr statt – vereinbaren Sie einen Termin!

Nachhaltiger Erfolg?

Bei einer gezielten Förderung wie sie im PFI Pädagogisches Förderinstitut stattfindet stellen sich häufig auch bei Schülern mit einer ausgeprägten Lese-/Rechtschreibschwäche (LRS) schon sehr schnell Erfolge ein. Eine nachhaltige, stabile und automatisierte Rechtschreibkompetenz wird in der Regel nicht in wenigen Monaten erreicht.

Ein wesentliches Grundprinzip in unserer Förderung ist die Orientierung am Schüler. Egal ob nur leichte Schwächen oder eine ausgeprägte LRS vorliegen, sein Fortschritt ist der Maßstab. Erst wenn der Schüler das Geübte auch wirklich besser kann, gehen wir mit ihm gemeinsam den nächsten Schritt. Gute Schreibkompetenz ist die Fähigkeit, Gedanken möglichst gut und genau formulieren zu können. Unser Ziel ist es, dass die Teilnehmer unserer Kurse beim freien Schreiben von Texten dies mit möglichst wenig Rechtschreibfehlern erreichen.

Unsere Leistungen bei LRS und Rechenschwäche

• kostenlose Beratung und Test auf LRS oder Rechenschwäche
• Hilfe beim Lernen und Lerncoaching
• Trainings bei Konzentrationsschwierigkeiten (ADHS)
• individuelle Lernmethoden
• Leistungsberichte
• bessere Noten
• größeres Selbstvertrauen

Weitere ausführliche Informationen erhalten Sie auf unseren Internetseiten.

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Lerntherapeutische Praxis für Kinder und Jugendliche mit Lese/Rechtschreib- und/oder Rechenschwäche (Legasthenie/Dyskalkulie)

• Diagnose
• Therapie
• Eltern- und Lehrerberatung
• Schwerpunkt Dyskalkulie
• Differenzierte Diagnostik und Therapie des ein- und beidäugigen Sehens bei Kindern mit Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten
• Therapeutisches Reiten

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Im PFI Pädagogisches Förderinstitut werden Schüler der Klassenstufen 2 bis 13 gezielt in der Regel in kleinen, homogenen Fördergruppen unterrichtet. Auch bieten wir individuell angepasste Förderung zu Hause und Einzelunterricht an. Wir betreuen Kinder mit leichten Schwächen bis hin zu ausgeprägten Lese- und Schreibstörungen in Deutsch und Englisch.

Jedes Kind kann lesen und schreiben lernen...

…wenn es die richtige und angemessene Förderung erhält, die es benötigt.

Diagnostik und Beratung

Zunächst ermitteln wir anhand eines ausführlichen Beratungsgesprächs mit Eltern und Schüler den Förderbedarf des Schülers. Dabei wird u.a. die Hamburger Schreibprobe (HSP) – ein standardisierter Rechtschreibtest – durchgeführt und ausgewertet. Anschließend legen wir gemeinsam im Rahmen der individuellen pädagogischen und organisatorischen Bedingungen einen Förderplan fest. Es gibt über das Jahr verteilt 3-4 Testtage, ausführliche Beratungsgespräche finden aber zu jedem Zeitpunkt im Jahr statt – vereinbaren Sie einen Termin!

Nachhaltiger Erfolg?

Bei einer gezielten Förderung wie sie im PFI Pädagogisches Förderinstitut stattfindet stellen sich häufig auch bei Schülern mit einer ausgeprägten Lese-/Rechtschreibschwäche (LRS) schon sehr schnell Erfolge ein. Eine nachhaltige, stabile und automatisierte Rechtschreibkompetenz wird in der Regel nicht in wenigen Monaten erreicht.

Ein wesentliches Grundprinzip in unserer Förderung ist die Orientierung am Schüler. Egal ob nur leichte Schwächen oder eine ausgeprägte LRS vorliegen, sein Fortschritt ist der Maßstab. Erst wenn der Schüler das Geübte auch wirklich besser kann, gehen wir mit ihm gemeinsam den nächsten Schritt. Gute Schreibkompetenz ist die Fähigkeit, Gedanken möglichst gut und genau formulieren zu können. Unser Ziel ist es, dass die Teilnehmer unserer Kurse beim freien Schreiben von Texten dies mit möglichst wenig Rechtschreibfehlern erreichen.

Unsere Leistungen bei LRS und Rechenschwäche

• kostenlose Beratung und Test auf LRS oder Rechenschwäche
• Hilfe beim Lernen und Lerncoaching
• Trainings bei Konzentrationsschwierigkeiten (ADHS)
• individuelle Lernmethoden
• Leistungsberichte
• bessere Noten
• größeres Selbstvertrauen

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Im PFI Pädagogisches Förderinstitut werden Schüler der Klassenstufen 2 bis 13 gezielt in der Regel in kleinen, homogenen Fördergruppen unterrichtet. Auch bieten wir individuell angepasste Förderung zu Hause und Einzelunterricht an. Wir betreuen Kinder mit leichten Schwächen bis hin zu ausgeprägten Lese- und Schreibstörungen in Deutsch und Englisch.

Jedes Kind kann lesen und schreiben lernen...

…wenn es die richtige und angemessene Förderung erhält, die es benötigt.

Diagnostik und Beratung

Zunächst ermitteln wir anhand eines ausführlichen Beratungsgesprächs mit Eltern und Schüler den Förderbedarf des Schülers. Dabei wird u.a. die Hamburger Schreibprobe (HSP) – ein standardisierter Rechtschreibtest – durchgeführt und ausgewertet. Anschließend legen wir gemeinsam im Rahmen der individuellen pädagogischen und organisatorischen Bedingungen einen Förderplan fest. Es gibt über das Jahr verteilt 3-4 Testtage, ausführliche Beratungsgespräche finden aber zu jedem Zeitpunkt im Jahr statt – vereinbaren Sie einen Termin!

Nachhaltiger Erfolg?

Bei einer gezielten Förderung wie sie im PFI Pädagogisches Förderinstitut stattfindet stellen sich häufig auch bei Schülern mit einer ausgeprägten Lese-/Rechtschreibschwäche (LRS) schon sehr schnell Erfolge ein. Eine nachhaltige, stabile und automatisierte Rechtschreibkompetenz wird in der Regel nicht in wenigen Monaten erreicht.

Ein wesentliches Grundprinzip in unserer Förderung ist die Orientierung am Schüler. Egal ob nur leichte Schwächen oder eine ausgeprägte LRS vorliegen, sein Fortschritt ist der Maßstab. Erst wenn der Schüler das Geübte auch wirklich besser kann, gehen wir mit ihm gemeinsam den nächsten Schritt. Gute Schreibkompetenz ist die Fähigkeit, Gedanken möglichst gut und genau formulieren zu können. Unser Ziel ist es, dass die Teilnehmer unserer Kurse beim freien Schreiben von Texten dies mit möglichst wenig Rechtschreibfehlern erreichen.

Unsere Leistungen bei LRS und Rechenschwäche

• kostenlose Beratung und Test auf LRS oder Rechenschwäche
• Hilfe beim Lernen und Lerncoaching
• Trainings bei Konzentrationsschwierigkeiten (ADHS)
• individuelle Lernmethoden
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