Rechtschreibprobleme erfolgreich überwinden – 40 Jahre LOS-Verbund

Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben verunsichern und belasten Kinder und Eltern gleichermaßen. Übergänge zwischen "einfachen" Problemen im Lesen und Schreiben, LRS, Lese-Rechtschreib-Störung und Legasthenie sind fließend, sollten aber in allen Ausprägungsgraden ernstgenommen werden. Denn unbehandelt können sich LRS und Legasthenie negativ auf die schulische und berufliche Laufbahn eines Kindes auswirken und seine persönliche Entwicklung massiv beeinträchtigen. 


Hilfe finden Betroffene im LOS. Die Lehrinstitute für Orthographie und Sprachkompetenz (LOS) helfen jungen Menschen seit über 40 Jahren, ihre Probleme im Lesen und Schreiben erfolgreich zu überwinden.



Die pädagogische LRS-Therapie im LOS auf einen Blick

• ausführlicher, wissenschaftlich fundierter Rechtschreibtest zur Bestimmung
• der Lernausgangslage
• individueller Förderplan als Basis für die Förderung
• Aufgabenstellungen entsprechend dem Leistungsniveau des Kindes
• Einsatz speziell ausgebildeter LOS-Pädagoginnen und -Pädagogen
• Verwendung LOS-eigener Fördermaterialien und Online-Lernprogramme
• Förderung im LOS, im virtuellen Gruppenraum oder online zu Hause
• regelmäßige Durchführung von Verlaufstests
• Seminare für Eltern und Lehrkräfte

Haben Sie den Verdacht, dass die Lese- und Rechtschreibprobleme Ihres Kindes über das normale Maß hinausgehen, sollten Sie sich möglichst schnell Gewissheit verschaffen und einen Termin für ein kostenloses Beratungsgespräch inklusive standardisiertem Rechtschreibtest vereinbaren. Hier finden Sie das LOS in Ihrer Nähe.

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Unsere lerntherapeutische Arbeit erfolgt ursachenorientiert und klientenzentriert. Durch eine differenzierte Eingangsdiagnostik können wir bei den Lese- und Rechtschreibschwachen Kindern genau an dem Punkt ansetzen, an dem das Kind oder der Jugendliche steht. Einzelsitzungen sind dabei eine Selbstverständlichkeit. Unser Ziel ist es die Kinder und Jugendlichen möglichst schnell in die Selbstständigkeit zu entlassen. Um dies zu erreichen umfassen die Therapien Strategien zur Selbstorganisation des Lernens und zur Strukturierung nach der Lernwerkmethode. Unser therapeutisches Team besteht aus Dipl. Psychologen, Dipl. Pädagogen, Dipl. Linguistikern und Dipl. Phonetikern.

Lese-Rechtschreib-Schwäche/ Legasthenie

Die Einzelförderung erfolgt multimodal und ursachenorientiert. Unsere Analysen und Therapieverfahren basieren u. a. auf dem Ansatz von Warnke (2001). Die renommierte Universität Thüringen hat seine Wirksamkeit bereits bestätigt. Der Zusammenhang zwischen Lernstörungen und Defiziten hinsichtlich des Automatisierungsniveaus im Hören, Sehen und der Motorik, bedingt ein Training eben dieser Funktionen, um eine ganzheitliche Verminderung der Lernstörung zu erzielen. Ebenso werden die phonologische Bewusstheit und auch orthografische Regeln trainiert. Die Kinder sollen möglichst viele Erfolgserlebnisse haben, so dass die in der Schule häufig erlebte Frustration in der Lerntherapie nicht zu finden ist. Das Selbstbewusstsein des Kindes im schulischen Bereich wird gestärkt.

Dyskalkulie/ Rechenstörung

Nach einer umfassenden Diagnostik erfolgt das Mathetraining sowohl über Lernen durch Veranschaulichung als auch über das Automatisieren von Grundrechenfertigkeiten. Es werden zunächst die Kompetenzen im basalen pränumerischen Bereich aufgebaut um daran anschließend den arithmetischen Bereich zu erschließen.

Bio-Neurofeedback - das Training bei AD(H)S

Neurofeedback ist eine computergestützte, wissenschaftlich anerkannte Therapiemethode zur Verbesserung der zentralen Leistungen des Gehirns. Im Gegensatz zu Medikamenten ist die Neurofeedback-Therapie frei von Nebenwirkungen und die Wirksamkeit verlischt nicht mit Absetzen der Therapie.

Rahmenbedingungen

Kurze Vertragslaufzeiten mit vierwöchiger Kündigungsfrist, wöchentlich 60 Minuten Einzeltherapie, ausgefallene Stunden werden nachgeholt, nur diplomierte Therapeuten.

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Rechtschreibprobleme erfolgreich überwinden – 40 Jahre LOS-Verbund

Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben verunsichern und belasten Kinder und Eltern gleichermaßen. Übergänge zwischen "einfachen" Problemen im Lesen und Schreiben, LRS, Lese-Rechtschreib-Störung und Legasthenie sind fließend, sollten aber in allen Ausprägungsgraden ernstgenommen werden. Denn unbehandelt können sich LRS und Legasthenie negativ auf die schulische und berufliche Laufbahn eines Kindes auswirken und seine persönliche Entwicklung massiv beeinträchtigen. 


Hilfe finden Betroffene im LOS. Die Lehrinstitute für Orthographie und Sprachkompetenz (LOS) helfen jungen Menschen seit über 40 Jahren, ihre Probleme im Lesen und Schreiben erfolgreich zu überwinden.



Die pädagogische LRS-Therapie im LOS auf einen Blick

• ausführlicher, wissenschaftlich fundierter Rechtschreibtest zur Bestimmung
• der Lernausgangslage
• individueller Förderplan als Basis für die Förderung
• Aufgabenstellungen entsprechend dem Leistungsniveau des Kindes
• Einsatz speziell ausgebildeter LOS-Pädagoginnen und -Pädagogen
• Verwendung LOS-eigener Fördermaterialien und Online-Lernprogramme
• Förderung im LOS, im virtuellen Gruppenraum oder online zu Hause
• regelmäßige Durchführung von Verlaufstests
• Seminare für Eltern und Lehrkräfte

Haben Sie den Verdacht, dass die Lese- und Rechtschreibprobleme Ihres Kindes über das normale Maß hinausgehen, sollten Sie sich möglichst schnell Gewissheit verschaffen und einen Termin für ein kostenloses Beratungsgespräch inklusive standardisiertem Rechtschreibtest vereinbaren. Hier finden Sie das LOS in Ihrer Nähe.

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Mein Anliegen ...

... ist es, Ihrem Kind wieder Freude am Lernen zu vermitteln, sein Selbstbewusstsein zu stärken, Ängste abzubauen und somit Lernerfolge zu ermöglichen.

Als Lerntherapeutin und Studienrätin mit langjähriger Unterrichtserfahrung biete ich professionelle Hilfe in den Bereichen:

• LRS / Legasthenie
• Dyskalkulie (Rechenschwäche)
• Lernblockaden und allgemeinen Lernschwierigkeiten
• Konzentrationsschwierigkeiten
• der Entwicklung der Schulreife durch ein gezieltes Vorschultraining

Meine Angebote

• ein kostenloses Beratungsgespräch mit Ihnen und Ihrem Kind
• eine Diagnose der Lernschwäche Ihres Kindes durch standardisierte Testverfahren
• einen individuellen Förderplan, der auf Ihr Kind zugeschnitten ist
• LRS/Legasthenie-Training
• Dyskalkulie-Training
• Konzentrationstraining
• Frühförderung
• regelmäßige Elterngespräche zum Erfahrungsaustausch und zur Information über Lernerfolge

Es besteht sowohl die Möglichkeit des Einzel- als auch des Kleingruppentrainings. Die Gruppengröße liegt bei 2 – 4 Teilnehmern.
Die Therapiestunden umfassen eine Vor- und Nachbereitungszeit von 15 Minuten und eine effektive Therapiephase von 45 bzw. 60 Minuten.

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Manchmal zeigen sich bei Kindern und Jugendlichen Auffälligkeiten, die Eltern sowie Pädagog*innen in Kita oder Schule an Grenzen stoßen lassen. Hierzu zählen unter anderem Auffälligkeiten im Spracherwerb oder der Wahrnehmung, Schwierigkeiten bei der Aneignung der Schriftsprache oder in der Entwicklung mathematischer Kompetenzen sowie Auffälligkeiten im Verhalten.
Das häufige Erleben von Misserfolgen führt bei vielen Betroffenen zu einer Spirale, die mit einem negativen Selbstbild, Frustration und nicht selten (weiteren) Verhaltensauffälligkeiten einhergeht.

In den Angeboten der Praxis EntfaltungsRaum wird stets die individuelle Ausgangslage des Kindes/ Jugendlichen in den Blick genommen. Daraus abgeleitete Fördermaßnahmen zielen darauf ab, das Kind und dessen Familie ganzheitlich zu stärken, ein positives Selbstbild aufzubauen und Lern- und Entwicklungsschwierigkeiten vom Ursprung her zu beheben.

Praxisangebote:

• Lernförderung/ Lerntherapie (z.B. bei LRS, Legasthenie, Dyskalkulie, Konzentrationsproblemen)
• (Lern)Coaching (z.B. bei Prüfungsängsten, sozialen Schwierigkeiten)
• Reflexintegrationstraining
• systemische Beratung

Mit viel Herz und Verstand begleite ich dein Kind und dich gern auf dem Weg zu mehr Leichtigkeit in eurem Familienalltag.

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Ausbildung: 

Integrative Lerntherapeutin, Trainerin MKT (Marburger Konzentrationstraining) Dreijährige Ausbildung

Mitgliedschaften: 

KREISELnetzwerk

Abschlüsse: 

KREISELzertifikat

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Rechtschreibprobleme erfolgreich überwinden – 40 Jahre LOS-Verbund

Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben verunsichern und belasten Kinder und Eltern gleichermaßen. Übergänge zwischen "einfachen" Problemen im Lesen und Schreiben, LRS, Lese-Rechtschreib-Störung und Legasthenie sind fließend, sollten aber in allen Ausprägungsgraden ernstgenommen werden. Denn unbehandelt können sich LRS und Legasthenie negativ auf die schulische und berufliche Laufbahn eines Kindes auswirken und seine persönliche Entwicklung massiv beeinträchtigen. 


Hilfe finden Betroffene im LOS. Die Lehrinstitute für Orthographie und Sprachkompetenz (LOS) helfen jungen Menschen seit über 40 Jahren, ihre Probleme im Lesen und Schreiben erfolgreich zu überwinden.



Die pädagogische LRS-Therapie im LOS auf einen Blick

• ausführlicher, wissenschaftlich fundierter Rechtschreibtest zur Bestimmung
• der Lernausgangslage
• individueller Förderplan als Basis für die Förderung
• Aufgabenstellungen entsprechend dem Leistungsniveau des Kindes
• Einsatz speziell ausgebildeter LOS-Pädagoginnen und -Pädagogen
• Verwendung LOS-eigener Fördermaterialien und Online-Lernprogramme
• Förderung im LOS, im virtuellen Gruppenraum oder online zu Hause
• regelmäßige Durchführung von Verlaufstests
• Seminare für Eltern und Lehrkräfte

Haben Sie den Verdacht, dass die Lese- und Rechtschreibprobleme Ihres Kindes über das normale Maß hinausgehen, sollten Sie sich möglichst schnell Gewissheit verschaffen und einen Termin für ein kostenloses Beratungsgespräch inklusive standardisiertem Rechtschreibtest vereinbaren. Hier finden Sie das LOS in Ihrer Nähe.

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Ausbildung :

• dreijährige Ausbildung zur integrativen Lerntherapeutin für Dyslexie und Dyskalkulie im Kreisel-Institut Hamburg
• Waldorfpädagogin

Schwerpunkte :

• Individuelle Förderdiagnostik mit Auswertungsgespräch
• Fähigkeiten im Lesen, Schreiben und Rechnen entwickeln
• Aufmerksamkeit üben
• Lernstrategien erproben
• Selbstvertrauen wieder finden
• Eigenmotivation wieder entdecken, durch Bewegung, Spiel und Entspannung, mit Freude lernen
• Beratung mit Eltern, Lehrern, Therapeuten und Ärzten

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Germanistin, Lerntherapeutin Link zur Detailseite

Schwerpunkte:

• Lernförderung und -begleitung bei Lese- / Rechtschreibschwäche
• Diagnostik (qualitativ und quantitativ)
• Elternberatung
• sensorische Integration
• Förderung rund um die Einschulung
• Entspannungs- und Konzentrationstraining

Durch meine langjährige Erfahrung auf dem Gebiet der Kinderpsychiatrie weiß ich: Alle Kinder geben ihr Bestes - aber einigen gelingt das irgendwie besser! Jedem Kind gebührt ein guter Start in die Lebens- und Lernwelt - darin möchte ich Sie und Ihr Kind unterstützen.

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Therapeutische Hilfe bei Lese-Rechtschreibschwäche, Rechenschwäche, Legasthenie und Dyskalkulie

"Toll, das hast Du richtig gut gemacht!"

Wenn es doch nur leichter wäre mit den Hausaufgaben, der Schule und so. Da sind sich Eltern und Kinder einig, wenn es mit dem Lernen nicht so klappt. Oft haben Schwierigkeiten mit dem Lernen tiefer liegende Ursachen als reine Wissenslücken. Hier kann Lerntherapie wirksam helfen.

Meine Leistungen

Mein Lerntherapie-Konzept besteht aus 4 Stunden Diagnostik und anschließender Therapie über 30 bis 40 Stunden (je nach Bedarf und Absprache).

Dazu kommt eine Zwischendiagnostik nach der Hälfte der geplanten Therapiezeit.

Eine Lerntherapie-Einheit dauert 50 min. Die 1:1-Situation mit dem Kind ist ideal für eine vertrauensvolle Beziehung und eine stimmige, individuelle Förderung.

Qualifikationen und Erfahrungen

• MA Germanistik/Anglistik
• Integrative Lerntherapeutin (Kreisel e.V.)
• Honorarkraft Lerntherapie
• Weiterbildung Dyskalkulie (Kreisel e.V.)
• Weiterbildung LRS (alphaPROF)

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Beratung, Diagnostik, integrative Lerntherapie & Lernförderung, Hörwahrnehmungstraining

• bei Lese-Rechtschreibschwierigkeiten, Legasthenie
• bei Rechenschwierigkeiten, Dyskalkulie
• bei Wahrnehmungs- und Aufmerksamkeitsstörungen/AD(H)S
• Stärkung von Selbstbewusstsein und Lernmotivation
• Untersuchung der auditiven Wahrnehmung und Verarbeitung
• Verleih von Hörwahrnehmungstrainern bei auditiven Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen (AVWS)

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Lerntherapeutisches Angebot für alle Schulformen

• Lerntherapie und Lernförderung für Kinder im Vorschulalter
• Diagnostik und Förderung bei Legasthenie/Lese-Rechtschreibschwäche
• Diagnostik und Förderung bei Dyskalkulie/Rechenschwäche
• Intensivkurse mit dem Kieler Lese-,Rechtschreibaufbau und dem Kieler Rechenaufbau
• Vermittlung von Lernstrategien
• Konzentrationstraining
• Sensomotorische Wahrnehmungsförderung
• Förderung der Grafomotorik
• Interdisziplinäre Zusammenarbeit mit Ärzt/innen, Therapeut/innen und Schulen
• Lösungsorientierte, ganzheitliche Lernförderung, die die Stärken des Kindes aktiv einbezieht

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Die Schwerpunkte meiner Arbeit sind Diagnostik, Beratung und individuelle Förderung bei

• Lese-Rechtschreibschwäche
• Lese-Rechtschreibstörung
• Rechenschwäche
• Aufmerksamkeits- und Wahrnehmungsstörungen
• Schul- und Versagensängsten

Zusätzlich verfüge ich als Anleiterin für Kinderyoga und Seminarleiterin Autogenes Training für die Arbeit mit Kindern über Qualifikationen im Bereich der Entspannungspädagogik. Link zur Detailseite

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Rechtschreibprobleme erfolgreich überwinden – 40 Jahre LOS-Verbund

Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben verunsichern und belasten Kinder und Eltern gleichermaßen. Übergänge zwischen "einfachen" Problemen im Lesen und Schreiben, LRS, Lese-Rechtschreib-Störung und Legasthenie sind fließend, sollten aber in allen Ausprägungsgraden ernstgenommen werden. Denn unbehandelt können sich LRS und Legasthenie negativ auf die schulische und berufliche Laufbahn eines Kindes auswirken und seine persönliche Entwicklung massiv beeinträchtigen. 


Hilfe finden Betroffene im LOS. Die Lehrinstitute für Orthographie und Sprachkompetenz (LOS) helfen jungen Menschen seit über 40 Jahren, ihre Probleme im Lesen und Schreiben erfolgreich zu überwinden.



Die pädagogische LRS-Therapie im LOS auf einen Blick

• ausführlicher, wissenschaftlich fundierter Rechtschreibtest zur Bestimmung
• der Lernausgangslage
• individueller Förderplan als Basis für die Förderung
• Aufgabenstellungen entsprechend dem Leistungsniveau des Kindes
• Einsatz speziell ausgebildeter LOS-Pädagoginnen und -Pädagogen
• Verwendung LOS-eigener Fördermaterialien und Online-Lernprogramme
• Förderung im LOS, im virtuellen Gruppenraum oder online zu Hause
• regelmäßige Durchführung von Verlaufstests
• Seminare für Eltern und Lehrkräfte

Haben Sie den Verdacht, dass die Lese- und Rechtschreibprobleme Ihres Kindes über das normale Maß hinausgehen, sollten Sie sich möglichst schnell Gewissheit verschaffen und einen Termin für ein kostenloses Beratungsgespräch inklusive standardisiertem Rechtschreibtest vereinbaren. Hier finden Sie das LOS in Ihrer Nähe.

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• Diagnostik, Beratung & Lernförderung für Kinder, Jugendliche und Erwachsene
• ressourchenorientierte Lerntherapie bei Lese- u. Rechtschreibschwäche und Rechenschwäche
• Lerncoaching, wie z.B. Lernorganisation, Konzentration, Entspannung
• systemische Beratung, Hypnose

KREISELnetzwerk
KREISELgrundlagen (einjährige Ausbildung)" Link zur Detailseite

Integrative Lerntherapie für Kinder mit Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten
Rechenschwäche
Elternberatung
Frühforderung für 5-7 jährige in Kleingruppen Link zur Detailseite

Integrative Lernförderung & Lerntherapie für Kinder/Jugendliche mit

• Lese-Rechtschreibschwäche/Dyslexie
• Rechenschwäche/Dyskalkulie
• Konzentrationsstörungen
• Aufmerksamkeitsstörungen
• Mischformen von Lernschwächen und Lernstörungen
• Frühförderung von Kindergarten- und Vorschulkindern
• Nachhilfe

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Rechtschreibprobleme erfolgreich überwinden – 40 Jahre LOS-Verbund

Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben verunsichern und belasten Kinder und Eltern gleichermaßen. Übergänge zwischen "einfachen" Problemen im Lesen und Schreiben, LRS, Lese-Rechtschreib-Störung und Legasthenie sind fließend, sollten aber in allen Ausprägungsgraden ernstgenommen werden. Denn unbehandelt können sich LRS und Legasthenie negativ auf die schulische und berufliche Laufbahn eines Kindes auswirken und seine persönliche Entwicklung massiv beeinträchtigen. 


Hilfe finden Betroffene im LOS. Die Lehrinstitute für Orthographie und Sprachkompetenz (LOS) helfen jungen Menschen seit über 40 Jahren, ihre Probleme im Lesen und Schreiben erfolgreich zu überwinden.



Die pädagogische LRS-Therapie im LOS auf einen Blick

• ausführlicher, wissenschaftlich fundierter Rechtschreibtest zur Bestimmung
• der Lernausgangslage
• individueller Förderplan als Basis für die Förderung
• Aufgabenstellungen entsprechend dem Leistungsniveau des Kindes
• Einsatz speziell ausgebildeter LOS-Pädagoginnen und -Pädagogen
• Verwendung LOS-eigener Fördermaterialien und Online-Lernprogramme
• Förderung im LOS, im virtuellen Gruppenraum oder online zu Hause
• regelmäßige Durchführung von Verlaufstests
• Seminare für Eltern und Lehrkräfte

Haben Sie den Verdacht, dass die Lese- und Rechtschreibprobleme Ihres Kindes über das normale Maß hinausgehen, sollten Sie sich möglichst schnell Gewissheit verschaffen und einen Termin für ein kostenloses Beratungsgespräch inklusive standardisiertem Rechtschreibtest vereinbaren. Hier finden Sie das LOS in Ihrer Nähe.

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Das Therapie-Konzept der PTE für die Behandlung der Lese- Rechtschreibschwäche wurde in Zusammenarbeit mit SchulpsychologInnen entwickelt und orientiert sich weiter am aktuellen Stand der empirischen Forschung. Wir legen großen Wert darauf, die Qualität unserer Arbeit durch Verlaufs- und Abschlusskontrollen zu sichern.

Durch unsere fundierte Eingangsdiagnostik wissen wir um die Stärken und Schwächen des Kindes. Dadurch orientiert sich die Therapie zunächst nicht am aktuellen Stoff der Schule, sondern am individuellen Stand des Kindes. So können wir dem Kind von Anfang an Erfolgserlebnisse und Spaß am Lernen vermitteln, was meist nicht nur das Kind, sondern das gesamte familiäre und schulische System entlastet und Stärken des Kindes wieder ins Blickfeld rücken lässt. Das Kind kann wieder an sich selbst glauben und ein neues, stabiles Selbstwertgefühl entwickeln.

Wichtiger Bestandteil der Therapie ist die Arbeit am Symptom, d.h. am Lesen und Schreiben. Studien haben gezeigt, dass Therapiemaßnahmen dann erfolgreich waren, wenn sie direkt am Symptom ansetzten.

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Integrative Lerntherapeutin FiL, systemische Familienberaterin/Familientherapeutin DGSF, Dyslexietherapeutin ® nach BVL

• Beratung und Diagnostik zur Förderung bei LRS und Dyskalkulie
• Behandlung für Kinder und Jugendliche mit LRS und Dyskalkulie mit und ohne Hyperaktivität - Wahrnehmungs-, Konzentrations- und Aufmerksamkeitstraining: Lerncoaching für Jugendliche - kinesiologische Übungen (Brain Gym) für Kinder und Jugendliche
• Stress und Konfliktbewältigung
• Beratung für Eltern, Lehrer und Erzieher
• systemische Einzel-, Paar-, Eltern- und Familienberatung bei Beziehungs- und Erziehungskonflikten

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Unsere lerntherapeutische Arbeit erfolgt ursachenorientiert und klientenzentriert. Durch eine differenzierte Eingangsdiagnostik können wir bei den Lese- und Rechtschreibschwachen Kindern genau an dem Punkt ansetzen, an dem das Kind oder der Jugendliche steht. Einzelsitzungen sind dabei eine Selbstverständlichkeit. Unser Ziel ist es die Kinder und Jugendlichen möglichst schnell in die Selbstständigkeit zu entlassen. Um dies zu erreichen umfassen die Therapien Strategien zur Selbstorganisation des Lernens und zur Strukturierung nach der Lernwerkmethode. Unser therapeutisches Team besteht aus Dipl. Psychologen, Dipl. Pädagogen, Dipl. Linguistikern und Dipl. Phonetikern.

Rahmenbedingungen

Kurze Vertragslaufzeiten mit vierwöchiger Kündigungsfrist, wöchentlich 60 Minuten Einzeltherapie, ausgefallene Stunden werden nachgeholt, nur diplomierte Therapeuten.

Lese-Rechtschreib-Schwäche/ Legasthenie

Die Einzelförderung erfolgt multimodal und ursachenorientiert. Unsere Analysen und Therapieverfahren basieren u. a. auf dem Ansatz von Warnke (2001). Die renommierte Universität Thüringen hat seine Wirksamkeit bereits bestätigt. Der Zusammenhang zwischen Lernstörungen und Defiziten hinsichtlich des Automatisierungsniveaus im Hören, Sehen und der Motorik, bedingt ein Training eben dieser Funktionen, um eine ganzheitliche Verminderung der Lernstörung zu erzielen. Ebenso werden die phonologische Bewusstheit und auch orthografische Regeln trainiert. Die Kinder sollen möglichst viele Erfolgserlebnisse haben, so dass die in der Schule häufig erlebte Frustration in der Lerntherapie nicht zu finden ist. Das Selbstbewusstsein des Kindes im schulischen Bereich wird gestärkt.

Dyskalkulie/ Rechenstörung

Nach einer umfassenden Diagnostik erfolgt das Mathetraining sowohl über Lernen durch Veranschaulichung als auch über das Automatisieren von Grundrechenfertigkeiten. Es werden zunächst die Kompetenzen im basalen pränumerischen Bereich aufgebaut um daran anschließend den arithmetischen Bereich zu erschließen.

Bio-Neurofeedback - das Training bei AD(H)S

Neurofeedback ist eine computergestützte, wissenschaftlich anerkannte Therapiemethode zur Verbesserung der zentralen Leistungen des Gehirns. Im Gegensatz zu Medikamenten ist die Neurofeedback-Therapie frei von Nebenwirkungen und die Wirksamkeit verlischt nicht mit Absetzen der Therapie.

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Dipl. Sozialpädagogin, Lerntherapeutin, systemische Beraterin DGSF Link zur Detailseite

Die integrative Lerntherapie ist die adäquate Hilfeform bei Lernstörungen wie Legasthenie, Dyskalkulie bzw. AD(H)S.

Durch die integrative Lerntherapie erhalten die betroffenen Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen einen neuen Zugang zur Schriftsprache und/oder Mathematik. Therapeutisch begleitet überwinden sie ihre Schwierigkeiten, stärken ihr Selbstvertrauen, entdecken und entfalten ihre Kompetenzen.
Die Eltern und Lehrkräfte werden in die Entwicklung positiver Lernerfahrungen der Kinder eingebunden.

Die integrative Lerntherapie setzt sich zusammen aus:

• Anamnese und Diagnostik
• Therapieplanung und Zielvereinbarungen
• Individueller Therapieprozess mit begleitender Förderdiagnostik
• Beratung aller am Prozess Beteiligter
• Therapeutisches Abschlussverfahren

Lerntherapeut/-innen im FiL verfügen über ein Hochschulstudium mit pädagogisch-psychologischer Ausrichtung oder über eine therapeutische Berufsausbildung. In der Weiterbildung "Integrative Lerntherapie" fließen wissenschaftliche Erkenntnisse aus Pädagogik, Psychologie, Medizin und den Fachdidaktiken Deutsch und Mathematik zusammen.
Diese Zusatzqualifikation kann durch den Titel "Integrative Lerntherapeutin FiL" bzw. "Integrativer Lerntherapeut FiL" nachgewiesen werden.

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Unsere lerntherapeutische Arbeit erfolgt ursachenorientiert und klientenzentriert. Durch eine differenzierte Eingangsdiagnostik können wir bei den Lese- und Rechtschreibschwachen Kindern genau an dem Punkt ansetzen, an dem das Kind oder der Jugendliche steht. Einzelsitzungen sind dabei eine Selbstverständlichkeit. Unser Ziel ist es die Kinder und Jugendlichen möglichst schnell in die Selbstständigkeit zu entlassen. Um dies zu erreichen umfassen die Therapien Strategien zur Selbstorganisation des Lernens und zur Strukturierung nach der Lernwerkmethode. Unser therapeutisches Team besteht aus Dipl. Psychologen, Dipl. Pädagogen, Dipl. Linguistikern und Dipl. Phonetikern.

Lese-Rechtschreib-Schwäche/ Legasthenie

Die Einzelförderung erfolgt multimodal und ursachenorientiert. Unsere Analysen und Therapieverfahren basieren u. a. auf dem Ansatz von Warnke (2001). Die renommierte Universität Thüringen hat seine Wirksamkeit bereits bestätigt. Der Zusammenhang zwischen Lernstörungen und Defiziten hinsichtlich des Automatisierungsniveaus im Hören, Sehen und der Motorik, bedingt ein Training eben dieser Funktionen, um eine ganzheitliche Verminderung der Lernstörung zu erzielen. Ebenso werden die phonologische Bewusstheit und auch orthografische Regeln trainiert. Die Kinder sollen möglichst viele Erfolgserlebnisse haben, so dass die in der Schule häufig erlebte Frustration in der Lerntherapie nicht zu finden ist. Das Selbstbewusstsein des Kindes im schulischen Bereich wird gestärkt.

Dyskalkulie/ Rechenstörung

Nach einer umfassenden Diagnostik erfolgt das Mathetraining sowohl über Lernen durch Veranschaulichung als auch über das Automatisieren von Grundrechenfertigkeiten. Es werden zunächst die Kompetenzen im basalen pränumerischen Bereich aufgebaut um daran anschließend den arithmetischen Bereich zu erschließen.

Bio-Neurofeedback - das Training bei AD(H)S

Neurofeedback ist eine computergestützte, wissenschaftlich anerkannte Therapiemethode zur Verbesserung der zentralen Leistungen des Gehirns. Im Gegensatz zu Medikamenten ist die Neurofeedback-Therapie frei von Nebenwirkungen und die Wirksamkeit verlischt nicht mit Absetzen der Therapie.

Rahmenbedingungen

Kurze Vertragslaufzeiten mit vierwöchiger Kündigungsfrist, wöchentlich 60 Minuten Einzeltherapie, ausgefallene Stunden werden nachgeholt, nur diplomierte Therapeuten.

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LEBEN LACHEN LERNEN

Integrative Lerntherapie bei Schwierigkeiten im Lesen, Schreiben und Rechnen
LRS- und Dyskalkulie-Therapie
Lösungsorientiertes Arbeiten mit Kindern und Eltern
Arbeit in eigener Praxis sowie in individueller Absprache in Schulen und Kitas

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Unsere lerntherapeutische Arbeit erfolgt ursachenorientiert und klientenzentriert. Durch eine differenzierte Eingangsdiagnostik können wir bei den Lese- und Rechtschreibschwachen Kindern genau an dem Punkt ansetzen, an dem das Kind oder der Jugendliche steht. Einzelsitzungen sind dabei eine Selbstverständlichkeit. Unser Ziel ist es die Kinder und Jugendlichen möglichst schnell in die Selbstständigkeit zu entlassen. Um dies zu erreichen umfassen die Therapien Strategien zur Selbstorganisation des Lernens und zur Strukturierung nach der Lernwerkmethode. Unser therapeutisches Team besteht aus Dipl. Psychologen, Dipl. Pädagogen, Dipl. Linguistikern und Dipl. Phonetikern.

Lese-Rechtschreib-Schwäche/ Legasthenie

Die Einzelförderung erfolgt multimodal und ursachenorientiert. Unsere Analysen und Therapieverfahren basieren u. a. auf dem Ansatz von Warnke (2001). Die renommierte Universität Thüringen hat seine Wirksamkeit bereits bestätigt. Der Zusammenhang zwischen Lernstörungen und Defiziten hinsichtlich des Automatisierungsniveaus im Hören, Sehen und der Motorik, bedingt ein Training eben dieser Funktionen, um eine ganzheitliche Verminderung der Lernstörung zu erzielen. Ebenso werden die phonologische Bewusstheit und auch orthografische Regeln trainiert. Die Kinder sollen möglichst viele Erfolgserlebnisse haben, so dass die in der Schule häufig erlebte Frustration in der Lerntherapie nicht zu finden ist. Das Selbstbewusstsein des Kindes im schulischen Bereich wird gestärkt.

Dyskalkulie/ Rechenstörung

Nach einer umfassenden Diagnostik erfolgt das Mathetraining sowohl über Lernen durch Veranschaulichung als auch über das Automatisieren von Grundrechenfertigkeiten. Es werden zunächst die Kompetenzen im basalen pränumerischen Bereich aufgebaut um daran anschließend den arithmetischen Bereich zu erschließen.

Bio-Neurofeedback - das Training bei AD(H)S

Neurofeedback ist eine computergestützte, wissenschaftlich anerkannte Therapiemethode zur Verbesserung der zentralen Leistungen des Gehirns. Im Gegensatz zu Medikamenten ist die Neurofeedback-Therapie frei von Nebenwirkungen und die Wirksamkeit verlischt nicht mit Absetzen der Therapie.

Rahmenbedingungen

Kurze Vertragslaufzeiten mit vierwöchiger Kündigungsfrist, wöchentlich 60 Minuten Einzeltherapie, ausgefallene Stunden werden nachgeholt, nur diplomierte Psychologen als Lerntherapeuten.

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Rechtschreibprobleme erfolgreich überwinden – 40 Jahre LOS-Verbund

Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben verunsichern und belasten Kinder und Eltern gleichermaßen. Übergänge zwischen "einfachen" Problemen im Lesen und Schreiben, LRS, Lese-Rechtschreib-Störung und Legasthenie sind fließend, sollten aber in allen Ausprägungsgraden ernstgenommen werden. Denn unbehandelt können sich LRS und Legasthenie negativ auf die schulische und berufliche Laufbahn eines Kindes auswirken und seine persönliche Entwicklung massiv beeinträchtigen. 


Hilfe finden Betroffene im LOS. Die Lehrinstitute für Orthographie und Sprachkompetenz (LOS) helfen jungen Menschen seit über 40 Jahren, ihre Probleme im Lesen und Schreiben erfolgreich zu überwinden.



Die pädagogische LRS-Therapie im LOS auf einen Blick

• ausführlicher, wissenschaftlich fundierter Rechtschreibtest zur Bestimmung
• der Lernausgangslage
• individueller Förderplan als Basis für die Förderung
• Aufgabenstellungen entsprechend dem Leistungsniveau des Kindes
• Einsatz speziell ausgebildeter LOS-Pädagoginnen und -Pädagogen
• Verwendung LOS-eigener Fördermaterialien und Online-Lernprogramme
• Förderung im LOS, im virtuellen Gruppenraum oder online zu Hause
• regelmäßige Durchführung von Verlaufstests
• Seminare für Eltern und Lehrkräfte

Haben Sie den Verdacht, dass die Lese- und Rechtschreibprobleme Ihres Kindes über das normale Maß hinausgehen, sollten Sie sich möglichst schnell Gewissheit verschaffen und einen Termin für ein kostenloses Beratungsgespräch inklusive standardisiertem Rechtschreibtest vereinbaren. Hier finden Sie das LOS in Ihrer Nähe.

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Klassische Lerntherapie - ein besonderes Lerntraining

Seit Gründung im Jahr 2007 bietet das Lernwerk Alstertal erfolgreich Lerntherapien an. Ihnen kommt heute unsere Erfahrung zu Gute. Klassische Lerntherapie ist in erster Linie ein spezielles Lerntraining. Wir fangen praktisch und handfest an: „Welches Werkzeug muss der Schüler in die Hand nehmen?“ Beratung und Testung helfen beim Einstieg – dann kommt die Persönlichkeit Ihres Kindes ins Spiel: Auf welche Weise nimmt Ihr Kind Lob an? Wie Respekt, wie Erklärungen, wie ein Nein. Wie lässt sich an der Kompetenz Ihres Kindes ansetzen. Jedes Kind reagiert anders und will in seiner Persönlichkeit gesehen werden. Apfelbäume im Garten reagieren auf die Wärme der Frühlingssonne und treiben Knospen. Und wir Menschen? Lob ist die Sonne des Lernens.

Lese- Rechtschreibschwäche

Lob allein macht noch keinen Erfolg – auch das Handwerkszeug muss stimmen. Eine Lese- Rechtschreibschwäche zeigt sich meistens in der Grundschule. Dabei hat eine Lese- und Rechtschreibschwäche wenig mit der eigentlichen Intelligenz des Kindes zu tun. Und gerade bei intelligenten Kindern wird LRS oft spät erkannt, weil das Kind diese Schwäche kompensieren kann.

Unsere klassische Lerntherapie geht die wichtigsten Strategien zum Lese- und Schreiberwerb durch: die alphabetische -, die orthographische -, die morphemische – und die wortübergreifende Strategie. Grundlegend wichtig ist, dass die Methoden der klassischen Lerntherapie zum Lese- und Schreiberwerb andere sind, als die in der Schule. Der Prozess des Lese- und Schreiberwerbs wird im Lernwerk Alstertal nochmals von Anfang an durchlaufen, damit sich die Kinder in den nachzuholenden Lernfeldern trainieren können und so einen Gleichstand mit ihren Mitschülern erreichen. Denn klassische Lerntherapie ist in erster Linie ein besonderes Lerntraining.

Konzeptnachhilfe - Einzelunterricht und Lerntherapie / Coaching unter einem Dach

Das Lernwerk Alstertal bietet Ihnen die Möglichkeit von der Einzelnachhilfe für eine begrenzte Zeit in die Lerntherapie oder ins Coaching zu wechseln und dann wieder zurück zum vertrauten Lehrer – dies ist ein Erfolgskonzept. Link zur Detailseite

Das Therapie-Konzept der PTE für die Behandlung der Lese- Rechtschreibschwäche wurde in Zusammenarbeit mit SchulpsychologInnen entwickelt und orientiert sich weiter am aktuellen Stand der empirischen Forschung. Wir legen großen Wert darauf, die Qualität unserer Arbeit durch Verlaufs- und Abschlusskontrollen zu sichern.

Durch unsere fundierte Eingangsdiagnostik wissen wir um die Stärken und Schwächen des Kindes. Dadurch orientiert sich die Therapie zunächst nicht am aktuellen Stoff der Schule, sondern am individuellen Stand des Kindes. So können wir dem Kind von Anfang an Erfolgserlebnisse und Spaß am Lernen vermitteln, was meist nicht nur das Kind, sondern das gesamte familiäre und schulische System entlastet und Stärken des Kindes wieder ins Blickfeld rücken lässt. Das Kind kann wieder an sich selbst glauben und ein neues, stabiles Selbstwertgefühl entwickeln.

Wichtiger Bestandteil der Therapie ist die Arbeit am Symptom, d.h. am Lesen und Schreiben. Studien haben gezeigt, dass Therapiemaßnahmen dann erfolgreich waren, wenn sie direkt am Symptom ansetzten.

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Ausbildung/Abschlüsse:

KREISELzertifikat (dreijährige Ausbildung)

Integrative Lerntherapeutin / Integrativer Lerntherapeut FiL

Dyslexietherapeut® nach BVL

Dyskalkulietherapeut nach BVL Link zur Detailseite

Integrative Lerntherapie bei

• Lese-Rechtscheibstörung (Legasthenie)
• Rechenstörung (Dyskalkulie)
• Schwierigkeiten in der Wahrnehmung - Hören, Sehen, Körpergefühl
• mangelnder Arbeitsorganisation und fehlender Motivation
• Konzentrationsproblemen
• mangelndem Selbstbewusstsein
• Schulangst

Außerdem biete ich Frühförderung ab 5 Jahren sowie Ferienkurse zum systematischen Rechtschreibaufbau an.

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Erfolgreich lernen. Sicher werden.

Das ist unser Motto für die Lerntherapie. Wir helfen Kindern und Jugendlichen mit einer Rechenschwäche (Dyskalkulie), Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS, Legasthenie) oder LRS in Englisch.

Wenn Lernprobleme so massiv werden, dass die Schüler frustriert, die Eltern verzweifelt und die Lehrer ratlos sind, dann hilft meist keine Nachhilfe mehr.

Lernschwächen sind keine Frage des Lerneifers.

Oft fehlen einzelne Lernvoraussetzungen, um Mathematik, Deutsch oder Englisch erfolgreich lernen zu können. Genau an diesen Lernvoraussetzungen setzt die integrative Lerntherapie des Duden Instituts für Lerntherapie an. Gleichzeitig werden Inhalte des jeweiligen Fachs erarbeitet. Das Konzept ist wissenschaftlich fundiert. Es wird seit 1992 angewandt und fortlaufend nach neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen weiterentwickelt.

Auf der Grundlage eines gründlichen Beratungsgesprächs und einer umfangreichen Diagnose wird für jedes Kind ein Therapieplan aufgestellt. Darauf basierend findet dann die individuelle Einzeltherapie statt. Die Eltern werden regelmäßig über die Lerninhalte und die Lernfortschritte ihres Kindes informiert. Sie erhalten Rat und Unterstützung bei der Förderung ihrer Kinder.

Effizientes Lernen muss man lernen! Im Duden Institut für Lerntherapie kann man das. Und dann macht auch Schule wieder Spaß.

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Tätigkeitsschwerpunkte:

• Lese-Rechtschreibförderung
• Dyskalkulie,
• Aufmerksamkeitstraining bei AD(H)S
• Konzentrationstraining
• Lerntherapie in der Schule
• Kooperation mit dem Lernserver der Universität Münster
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Erfolgreich lernen. Sicher werden.

Das ist unser Motto für die Lerntherapie. Wir helfen Kindern und Jugendlichen mit einer Rechenschwäche (Dyskalkulie), Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS, Legasthenie) oder LRS in Englisch.

Wenn Lernprobleme so massiv werden, dass die Schüler frustriert, die Eltern verzweifelt und die Lehrer ratlos sind, dann hilft meist keine Nachhilfe mehr.

Lernschwächen sind keine Frage des Lerneifers.

Oft fehlen einzelne Lernvoraussetzungen, um Mathematik, Deutsch oder Englisch erfolgreich lernen zu können. Genau an diesen Lernvoraussetzungen setzt die integrative Lerntherapie des Duden Instituts für Lerntherapie an. Gleichzeitig werden Inhalte des jeweiligen Fachs erarbeitet. Das Konzept ist wissenschaftlich fundiert. Es wird seit 1992 angewandt und fortlaufend nach neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen weiterentwickelt.

Auf der Grundlage eines gründlichen Beratungsgesprächs und einer umfangreichen Diagnose wird für jedes Kind ein Therapieplan aufgestellt. Darauf basierend findet dann die individuelle Einzeltherapie statt. Die Eltern werden regelmäßig über die Lerninhalte und die Lernfortschritte ihres Kindes informiert. Sie erhalten Rat und Unterstützung bei der Förderung ihrer Kinder.

Effizientes Lernen muss man lernen! Im Duden Institut für Lerntherapie kann man das. Und dann macht auch Schule wieder Spaß.

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Lerntherapeutin, Lerncoach, ReflexIntegrationsTrainer

• Rechtschreibkurse in 5 - 8 Tagen kompakt -anhand einer Farb-/Symbolkarte erklärt

• Lesekurse / Lerntherapie / Lerncoaching

• nach Absprache ReflexIntegrationsTraining (RIT)

Ich arbeite zudem erfolgreich mit Hamburger Schulen zusammen.

Bitte kontaktieren Sie mich gern!

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Rechtschreibprobleme erfolgreich überwinden – 40 Jahre LOS-Verbund

Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben verunsichern und belasten Kinder und Eltern gleichermaßen. Übergänge zwischen "einfachen" Problemen im Lesen und Schreiben, LRS, Lese-Rechtschreib-Störung und Legasthenie sind fließend, sollten aber in allen Ausprägungsgraden ernstgenommen werden. Denn unbehandelt können sich LRS und Legasthenie negativ auf die schulische und berufliche Laufbahn eines Kindes auswirken und seine persönliche Entwicklung massiv beeinträchtigen. 


Hilfe finden Betroffene im LOS. Die Lehrinstitute für Orthographie und Sprachkompetenz (LOS) helfen jungen Menschen seit über 40 Jahren, ihre Probleme im Lesen und Schreiben erfolgreich zu überwinden.



Die pädagogische LRS-Therapie im LOS auf einen Blick

• ausführlicher, wissenschaftlich fundierter Rechtschreibtest zur Bestimmung
• der Lernausgangslage
• individueller Förderplan als Basis für die Förderung
• Aufgabenstellungen entsprechend dem Leistungsniveau des Kindes
• Einsatz speziell ausgebildeter LOS-Pädagoginnen und -Pädagogen
• Verwendung LOS-eigener Fördermaterialien und Online-Lernprogramme
• Förderung im LOS, im virtuellen Gruppenraum oder online zu Hause
• regelmäßige Durchführung von Verlaufstests
• Seminare für Eltern und Lehrkräfte

Haben Sie den Verdacht, dass die Lese- und Rechtschreibprobleme Ihres Kindes über das normale Maß hinausgehen, sollten Sie sich möglichst schnell Gewissheit verschaffen und einen Termin für ein kostenloses Beratungsgespräch inklusive standardisiertem Rechtschreibtest vereinbaren. Hier finden Sie das LOS in Ihrer Nähe.

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• Lese-Rechtschreibförderung
• Wahrnehmungs- und Konzentrationstraining
• Entspannung
• Förderung bei Rechenschwäche

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Bei folgenden Problemen Ihres Kindes biete ich Hilfe an:

• Lese-Rechtschreibschwäche und Rechenschwäche
• Konzentrationsstörung
• Aufmerksamkeitsdefizit AD(H)S, Verhaltensauffälligkeiten
• allgemeine Lernprobleme und/oder Schulunlust

Für welche Altersgruppen?

• Kinder ab dem Vorschulalter
• Jugendliche bis zur 10. Klasse

Mein Angebot:

• Förderdiagnostik und Erstellen eines individuellen Therapieplans
• Lernförderung durch ganzheitliches Erlernen des Lesens, Schreibens und Rechnens
• Wahrnehmungs-, Bewegungs- und Konzentrationstraining
• Lernorganisation
• Entspannungsübungen
• Stärkung von Selbstvertrauen und Motivation Ihres Kindes

Rahmenbedingungen und -leistungen:

• Förderung in Einzelarbeit, ggf. in Paar- oder Kleingruppenarbeit
• lösungsorientierte Elternberatung
• lösungsorientierte Gespräche mit Lehrern, Ärzten oder Therapeuten Ihres Kindes
• ggf. Hospitation in der Schulklasse Ihres Kindes

Bei Interesse rufen Sie mich am besten unter o.g. Telefonnummer an.
Ich werde mich umgehend bei Ihnen melden.

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Erfolgreich lernen. Sicher werden.

Das ist unser Motto für die Lerntherapie. Wir helfen Kindern und Jugendlichen mit einer Rechenschwäche (Dyskalkulie), Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS, Legasthenie) oder LRS in Englisch.

Wenn Lernprobleme so massiv werden, dass die Schüler frustriert, die Eltern verzweifelt und die Lehrer ratlos sind, dann hilft meist keine Nachhilfe mehr.

Lernschwächen sind keine Frage des Lerneifers.

Oft fehlen einzelne Lernvoraussetzungen, um Mathematik, Deutsch oder Englisch erfolgreich lernen zu können. Genau an diesen Lernvoraussetzungen setzt die integrative Lerntherapie des Duden Instituts für Lerntherapie an. Gleichzeitig werden Inhalte des jeweiligen Fachs erarbeitet. Das Konzept ist wissenschaftlich fundiert. Es wird seit 1992 angewandt und fortlaufend nach neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen weiterentwickelt.

Auf der Grundlage eines gründlichen Beratungsgesprächs und einer umfangreichen Diagnose wird für jedes Kind ein Therapieplan aufgestellt. Darauf basierend findet dann die individuelle Einzeltherapie statt. Die Eltern werden regelmäßig über die Lerninhalte und die Lernfortschritte ihres Kindes informiert. Sie erhalten Rat und Unterstützung bei der Förderung ihrer Kinder.

Effizientes Lernen muss man lernen! Im Duden Institut für Lerntherapie kann man das. Und dann macht auch Schule wieder Spaß.

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Ausbildung: Kreisel-Grundlagen, zZt Vertiefung und Spezialisierung Dyskalkulie Link zur Detailseite

• Lerntherapeutin bei Legasthenie, Dyskalkulie & ADS/ ADHS
• Zwei- bzw. Dreijährige Ausbildung
• KREISELnetzwerk
• KREISELgrundlagen (einjährige Ausbildung)
• Dreijährige Ausbildung Link zur Detailseite

Ausbildung: Integrative Lernförderung und Lerntherapie im Kreisel e.V., Dyskalkulie / Rechenschwäche

Studium: Sprachlehr/lernforschung, Gebärdensprache und Erziehungswissenschaft

Schwerpunkte:

Förderdiagnostik
Beratung mit Kind und Eltern
Integrative Lernförderung und Lerntherapie bei (Verdacht auf) Rechenschwäche oder Lese-Rechtschreibschwäche (u.a. Praxisgemeinschaft Lesen und Schreiben)
Lerntherapie in Schulen: Einzelförderung, Kleingruppen, Lehrerberatung
Individuelle Lernförderung, Alphabetisierung, Sprach- und Kompetenztraining mit Erwachsenen (u.a. Berufsförderungswerk) Link zur Detailseite

Individuelle Förderdiagnostik mit Auswertungsgespräch Ressourcenorientierte Lerntherapie mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen:

• Fähigkeiten im Lesen, Schreiben und Rechnen entwickeln
• Aufmerksamkeit üben
• Lernstrategien erproben
• Selbstvertrauen wieder finden
• Eigenmotivation wieder entdecken, durch Bewegung, Spiel und Entspannung mit Freude lernen
• Beratung mit Eltern und Lehrern
• Zusammenarbeit mit der Behörde für Schule und Berufsbildung Kooperation mit Huckepack e.V. >/ul> Link zur Detailseite

Individuelle Diagnostik, Förderung und lerntherapeutische Begleitung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit:

• Lese-Rechtschreibschwäche/Dyslexie
• Rechenschwäche/Dyskalkulie
• Wahrnnehmungs- und Aufmerksamkeitsstörungen

weitere Schwerpunkte:

• Lösungsorientierte Eltern- und Lehrerberatung
• Englisch Förderung in Lerntherapie und Schule
• DaF Förderung und Lerntherapie
• Entspannungsverfahren
• Konzentrationstraining
• Biografiearbeit
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Jedes Kind ist einzigartig und verfügt über unterschiedliche Lernvoraussetzungen. In geborgener Atmosphäre möchte ich Ihr Kind in seiner ganz persönlichen Lernentwicklung fördern und begleiten.

Schwerpunkte:

• Dyskalkulietherapie/ Rechenschwäche
• Legasthenietherapie/ Lese-Rechtschreibschwäche
• Lösungsorientierte Beratung
• Konzentrationstraining
• Sensorische Integration
• Tier-/ Hundgestützte Therapie
• Förderung für Vorschulkinder

Mein Ziel ist es, bei Ihrem Kind die Freude am Lernen wieder zu entfachen. Ich freue mich auf viele Sternstunden mit Ihrem Kind.

Mitgliedschaft:

• Kreiselnetzwerk
• BVL

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• Lerntherapeutin mit Dreijähriger Ausbildung
• Abschluss: KREISELgrundlagen (einjährige Ausbildung)
• Staatlich anerkannte Erzieherin mit Montessori-Diplom
• 12 Jahre Unterrichtserfahrung an einer Schule in freier Trägerschaft
• Diagnostik, Beratung und integrative Lerntherapie/ Lernförderung bei Lese- und Rechtschreibschwäche sowie Rechenschwäche und Trisomie 21
• Tiergestütztes Lernen mit zertifiziertem Schulhund

Mitgliedschaften:

KREISELnetzwerk

LegaKids Link zur Detailseite

Praxisschwerpunkte

• Entwicklungsförderung und Diagnostik
• Sprachentwicklungsförderung
• Sinnes- und Wahrnehmungsschulung
• Psychomotorik, psychische Betreuung
• Finger- und Schreibtraining
• Training für sozial unsichere Kinder
• Konzentrations-/ Lern- und Strategietraining, Verhaltenssteuernde Konzepte
• Lösungsorientierte Beratungskompetenz für den begleitenden Dialog mit Eltern und Umfeld
• Fachdidaktisch-methodische Konzepte für Lesen, Schreiben und Rechnen
• Vorschultraining
• Training für Kinder mit auditiver Verarbeitungsstörung
• Arbeit mit besonders begabten Kindern
• LRS- und Dyskalkulie- Förderung
• Zusammenarbeit mit Ergotherapeuten, Logopäden, Psychologen, Grundschul- und Sonderschullehrern, Jugendamt, Frühförderstelle, Krankengymnasten, Kitas und Ärzten

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"Nach der Ausbildung zum Lerntherapeuten entwickelte ich eine Verknüpfung der ergotherapeutischen Ansätze und SI Prinzipien mit dem systemischen Ansatz der integrativen Lerntherapie. Schwerpunkte meiner Arbeit sind die Förderdiagnostik bei Rechen-, Lese-Rechtschreibschwäche, der Schulreife, sowie der senso-motorischen Entwicklung. Lösungsorientierte Elternberatung, -anleitung, sowie der Austausch mit LehrerInnen.
Behandlungsinhalte sind die Unterstützung und Stabilisierung der psychischen Grund-leistungsfunktionen, wie Antrieb, Motivation, Ausdauer, Selbstvertrauen, Selbst- und Fremdwahrneh-mung, sowie die lerntherapeutische Förderung im Erwerb der Rechenfähigkeit, im Lesen - Schreiben, bei Wahrnehmungs- und Aufmerksamkeitsstörungen.
Neue Wege - „Wünschst du dir Veränderungen im Außen – beginne bei dir Selber.“

Martin Hermasch
Lerntherapeut und Ergotherapeut Link zur Detailseite

Kinder mit Lese-Rechtschreibproblemen sind keine Einzelfälle: Fünf bis 15 Prozent aller Schüler haben Schwierigkeiten mit dem Lesen und Schreiben - und zwar unabhängig von ihren sonstigen schulischen Leistungen. LRS, Lese-Rechtschreib-Schwäche, Legasthenie… vielleicht kennen Sie die Begriffe, die das Phänomen beschreiben.

Doch wie auch immer die Schwierigkeiten benannt werden: Für alle betroffenen Kinder trifft zu, dass sie mehr benötigen als klassische Nachhilfe. Eine Förderung muss hier an den Grundlagen des Lese- und Schreiberwerbs ansetzen. Wir bieten Ihnen gezielte Hilfe und Förderung für Schülerinnen und Schüler bis Klasse 6, die Probleme beim Lesen und Schreiben haben.

Durch die LRS-Förderung im Studienkreis wird Ihr Kind die schulischen Anforderungen besser bewältigen und wieder mehr Freude am Lernen gewinnen.

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• Abschluss am Bundesinstitut für Sozialpädagogik
• Dyskalkulie und Legasthenietherapeutin ( Kreisel )
• 123Lernerei: mobile Lerntherapie( Kreis Stormarn) für Kinder und Jugendliche bei Legasthenie/Lese-Rechtschreibschwäche und Dyskalkulie/ Rechenschwäche

KREISELnetzwerk - Dreijährige Ausbildung Link zur Detailseite

Rechtschreibprobleme erfolgreich überwinden – 40 Jahre LOS-Verbund

Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben verunsichern und belasten Kinder und Eltern gleichermaßen. Übergänge zwischen "einfachen" Problemen im Lesen und Schreiben, LRS, Lese-Rechtschreib-Störung und Legasthenie sind fließend, sollten aber in allen Ausprägungsgraden ernstgenommen werden. Denn unbehandelt können sich LRS und Legasthenie negativ auf die schulische und berufliche Laufbahn eines Kindes auswirken und seine persönliche Entwicklung massiv beeinträchtigen. 


Hilfe finden Betroffene im LOS. Die Lehrinstitute für Orthographie und Sprachkompetenz (LOS) helfen jungen Menschen seit über 40 Jahren, ihre Probleme im Lesen und Schreiben erfolgreich zu überwinden.



Die pädagogische LRS-Therapie im LOS auf einen Blick

• ausführlicher, wissenschaftlich fundierter Rechtschreibtest zur Bestimmung
• der Lernausgangslage
• individueller Förderplan als Basis für die Förderung
• Aufgabenstellungen entsprechend dem Leistungsniveau des Kindes
• Einsatz speziell ausgebildeter LOS-Pädagoginnen und -Pädagogen
• Verwendung LOS-eigener Fördermaterialien und Online-Lernprogramme
• Förderung im LOS, im virtuellen Gruppenraum oder online zu Hause
• regelmäßige Durchführung von Verlaufstests
• Seminare für Eltern und Lehrkräfte

Haben Sie den Verdacht, dass die Lese- und Rechtschreibprobleme Ihres Kindes über das normale Maß hinausgehen, sollten Sie sich möglichst schnell Gewissheit verschaffen und einen Termin für ein kostenloses Beratungsgespräch inklusive standardisiertem Rechtschreibtest vereinbaren. Hier finden Sie das LOS in Ihrer Nähe.

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Die integrative Lerntherapie ist die adäquate Hilfeform bei Lernstörungen wie Legasthenie, Dyskalkulie bzw. AD(H)S.

Durch die integrative Lerntherapie erhalten die betroffenen Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen einen neuen Zugang zur Schriftsprache und/oder Mathematik. Therapeutisch begleitet überwinden sie ihre Schwierigkeiten, stärken ihr Selbstvertrauen, entdecken und entfalten ihre Kompetenzen.
Die Eltern und Lehrkräfte werden in die Entwicklung positiver Lernerfahrungen der Kinder eingebunden.

Die integrative Lerntherapie setzt sich zusammen aus:

• Anamnese und Diagnostik
• Therapieplanung und Zielvereinbarungen
• Individueller Therapieprozess mit begleitender Förderdiagnostik
• Beratung aller am Prozess Beteiligter
• Therapeutisches Abschlussverfahren

Lerntherapeut/-innen im FiL verfügen über ein Hochschulstudium mit pädagogisch-psychologischer Ausrichtung oder über eine therapeutische Berufsausbildung. In der Weiterbildung "Integrative Lerntherapie" fließen wissenschaftliche Erkenntnisse aus Pädagogik, Psychologie, Medizin und den Fachdidaktiken Deutsch und Mathematik zusammen.
Diese Zusatzqualifikation kann durch den Titel "Integrative Lerntherapeutin FiL" bzw. "Integrativer Lerntherapeut FiL" nachgewiesen werden.

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Rechtschreibprobleme erfolgreich überwinden – 40 Jahre LOS-Verbund

Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben verunsichern und belasten Kinder und Eltern gleichermaßen. Übergänge zwischen "einfachen" Problemen im Lesen und Schreiben, LRS, Lese-Rechtschreib-Störung und Legasthenie sind fließend, sollten aber in allen Ausprägungsgraden ernstgenommen werden. Denn unbehandelt können sich LRS und Legasthenie negativ auf die schulische und berufliche Laufbahn eines Kindes auswirken und seine persönliche Entwicklung massiv beeinträchtigen. 


Hilfe finden Betroffene im LOS. Die Lehrinstitute für Orthographie und Sprachkompetenz (LOS) helfen jungen Menschen seit über 40 Jahren, ihre Probleme im Lesen und Schreiben erfolgreich zu überwinden.



Die pädagogische LRS-Therapie im LOS auf einen Blick

• ausführlicher, wissenschaftlich fundierter Rechtschreibtest zur Bestimmung
• der Lernausgangslage
• individueller Förderplan als Basis für die Förderung
• Aufgabenstellungen entsprechend dem Leistungsniveau des Kindes
• Einsatz speziell ausgebildeter LOS-Pädagoginnen und -Pädagogen
• Verwendung LOS-eigener Fördermaterialien und Online-Lernprogramme
• Förderung im LOS, im virtuellen Gruppenraum oder online zu Hause
• regelmäßige Durchführung von Verlaufstests
• Seminare für Eltern und Lehrkräfte

Haben Sie den Verdacht, dass die Lese- und Rechtschreibprobleme Ihres Kindes über das normale Maß hinausgehen, sollten Sie sich möglichst schnell Gewissheit verschaffen und einen Termin für ein kostenloses Beratungsgespräch inklusive standardisiertem Rechtschreibtest vereinbaren. Hier finden Sie das LOS in Ihrer Nähe.

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Integrative Lernförderung und Lerntherapie für Kinder, Jugendliche und Erwachsene mit besonderen Schwierigkeiten beim Lesen, Schreiben bzw. Rechnen

• Lösungsorientierte Beratung
• Ermittlung des individuellen Förderbedarfes
• systematisches und zielorientiertes Vorgehen
• Nutzung vorhandener Stärken
• Einbeziehung verschiedener Sinne und Bewegungsmöglichkeiten
• Stärkung allgemeiner Lernfähigkeiten, wie Konzentration, Motivation und Ausdauer
• Ermöglichen von Erfolgserlebnissen
• Förderung zunehmender Eigenständigkeit
• auf Wunsch Zusammenarbeit mit Lehrern und anderen Therapeuten Link zur Detailseite

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Rechtschreibprobleme erfolgreich überwinden – 40 Jahre LOS-Verbund

Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben verunsichern und belasten Kinder und Eltern gleichermaßen. Übergänge zwischen "einfachen" Problemen im Lesen und Schreiben, LRS, Lese-Rechtschreib-Störung und Legasthenie sind fließend, sollten aber in allen Ausprägungsgraden ernstgenommen werden. Denn unbehandelt können sich LRS und Legasthenie negativ auf die schulische und berufliche Laufbahn eines Kindes auswirken und seine persönliche Entwicklung massiv beeinträchtigen. 


Hilfe finden Betroffene im LOS. Die Lehrinstitute für Orthographie und Sprachkompetenz (LOS) helfen jungen Menschen seit über 40 Jahren, ihre Probleme im Lesen und Schreiben erfolgreich zu überwinden.



Die pädagogische LRS-Therapie im LOS auf einen Blick

• ausführlicher, wissenschaftlich fundierter Rechtschreibtest zur Bestimmung
• der Lernausgangslage
• individueller Förderplan als Basis für die Förderung
• Aufgabenstellungen entsprechend dem Leistungsniveau des Kindes
• Einsatz speziell ausgebildeter LOS-Pädagoginnen und -Pädagogen
• Verwendung LOS-eigener Fördermaterialien und Online-Lernprogramme
• Förderung im LOS, im virtuellen Gruppenraum oder online zu Hause
• regelmäßige Durchführung von Verlaufstests
• Seminare für Eltern und Lehrkräfte

Haben Sie den Verdacht, dass die Lese- und Rechtschreibprobleme Ihres Kindes über das normale Maß hinausgehen, sollten Sie sich möglichst schnell Gewissheit verschaffen und einen Termin für ein kostenloses Beratungsgespräch inklusive standardisiertem Rechtschreibtest vereinbaren. Hier finden Sie das LOS in Ihrer Nähe.

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OPUNTIA bietet Hilfe bei:

• Lese- und Rechtschreibschwäche
• Legasthenie
• Rechenschwäche, Dyskalkulie
• Aufmerksamkeitsproblemen
• Schwierigkeiten mit der Schreibmotorik
• Lernmethodik
• Schulreifeförderung
• Vorbereitung auf Schulabschlüsse
• Englisch für Legastheniker
• Psychologische Gutachten/Beratung

Nicht für die Schule, sondern für das Leben lernen wir!

Diese, von dem Philosophen Seneca ausgesprochene Weisheit, können Kinder noch nicht erkennen. Doch Eltern ist sie schmerzhaft bewusst, sobald ihre Schulkinder Lern- oder Aufmerksamkeitsprobleme zeigen. Dann ist ganz schnell die Sorge um die Schullaufbahn und Lebensperspektive der Kinder präsent. Wie leicht wird dann nur noch für die kommende Arbeit oder den Schulabschluss gepaukt und das Lernen fürs Leben tritt in den Hintergrund.

Frühe Förderung verhindert eine lange Leidenszeit

Hier bietet Opuntia fachkundige Hilfe. Mit einer Förderdiagnostik, möglichst sobald die Schwierigkeiten erkennbar sind, ist ein erster Schritt getan. Die gemeinsame Auswertung gibt Eltern die Möglichkeit, ein fundiertes Gespräch mit der Schule zu führen, eine Lerntherapie zu beginnen oder andere unterstützende Maßnahmen zu ergreifen. Es wird keine wertvolle Zeit mit "Abwarten" vertan. Problemschüler fallen schon in den ersten Schulbesuchswochen auf und Teilleistungsschwächen lassen sich sehr früh diagnostizieren. Durch fachkundige Unterstützung für Eltern und Kind können Stärken genutzt werden und nicht selten wird so eine beschwerliche Schulzeit verhindert und ein höherer Schulabschluss erreicht.

Gemeinsam sind wir stark!

Wenn das Schulsystem die Schwächen nicht ausgleichen kann, können Eltern und Therapeuten gemeinsam mit den Lehrkräften das Kind unterstützen. Die Einzelförderung ermöglicht ganz individuelle Lernkonzepte und handlungsorientiertes Lernen. Die Ressourcen des Elternhauses können eingebunden werden, indem z.B. Lerninhalte in den Alltag einfließen.

Durch Messen, Schätzen und Ausprobieren wird der Bezug zum Lernen fürs Leben deutlich. Eine gute Kooperation mit der Schule ermöglicht auch Kindern mit ausgeprägten Lernschwierigkeiten, Lernerfolge, die das Selbstbewusstsein stärken.

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Das Therapie-Konzept der PTE für die Behandlung der Lese- Rechtschreibschwäche wurde in Zusammenarbeit mit SchulpsychologInnen entwickelt und orientiert sich weiter am aktuellen Stand der empirischen Forschung. Wir legen großen Wert darauf, die Qualität unserer Arbeit durch Verlaufs- und Abschlusskontrollen zu sichern.

Durch unsere fundierte Eingangsdiagnostik wissen wir um die Stärken und Schwächen des Kindes. Dadurch orientiert sich die Therapie zunächst nicht am aktuellen Stoff der Schule, sondern am individuellen Stand des Kindes. So können wir dem Kind von Anfang an Erfolgserlebnisse und Spaß am Lernen vermitteln, was meist nicht nur das Kind, sondern das gesamte familiäre und schulische System entlastet und Stärken des Kindes wieder ins Blickfeld rücken lässt. Das Kind kann wieder an sich selbst glauben und ein neues, stabiles Selbstwertgefühl entwickeln.

Wichtiger Bestandteil der Therapie ist die Arbeit am Symptom, d.h. am Lesen und Schreiben. Studien haben gezeigt, dass Therapiemaßnahmen dann erfolgreich waren, wenn sie direkt am Symptom ansetzten.

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Beratung, Diagnostik und Einzelförderung bei folgenden Fällen:

• das Erlernen von Lesen oder Schreiben mühevoll erscheint
• das Rechnen nur zählend funktioniert und mathematische Zusammenhänge nicht greifbar erscheinen
• das Gelernte nicht im Kopf bleiben will
• keine Motivation mehr zum Lernen vorhanden ist
• es mit der Konzentration nicht klappt
• das Lernen mit Verweigerung oder Angst verbunden wird
• die Hausaufaben im Chaos enden

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Die lerntherapeutische Praxis bietet Hilfestellung für Kinder, die Probleme in der Schule oder im Kindergarten haben. Es handelt sich um Kinder, bei denen aufgrund von verschiedenen Defiziten eine Entwicklungsverzögerung festgestellt wurde. Diese können Lern- und Leistungsstörungen oder Wahrnehmungsstörungen und Schwierigkeiten im schulischen oder familiären Bereich mit sich bringen. Hiervon betroffen sind Kinder mit

• Lese-Rechtschreibschwäche
• Dyskalkulie
• ADS Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom
• Legasthenie

Ziel der Förderung ist der Aufbau einer positiven Lernstruktur. Diese beinhaltet eine verbesserte Aufmerksamkeit, Selbststeuerung und Lernfähigkeit. Dadurch wird eine psychische Stabilisierung und verbesserte soziale Integration erreicht.

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KREISELgrundlagen (einjährige Ausbildung)
Dreijährige Ausbildung Link zur Detailseite

Ich biete Ihnen

• Lerntherapie und Lernförderung individuell abgestimmt auf die Bedürfnisse Ihres Kindes
• Ausführliche Diagnostik und Förderplanung
• Eine auf die Stärken Ihres Kindes ausgerichtete Förderung
• Elternberatung rund ums Thema Schule
• Lernbegleitung für Jugendliche in Ausbildung
• Dyslexietherapie nach BVL®

Eine vertrauensvolle Beziehung zwischen Ihrem Kind und der Lerntherapeutin ist Voraussetzung für den Erfolg der Lerntherapie. Vereinbaren Sie daher noch heute einen Termin für ein kostenloses Erstgespräch, damit wir uns kennenlernen können. Link zur Detailseite

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Die Vielfältigkeit und Individualität Ihrer Kinder möchte ich in der lerntherapeutischen Arbeit entdecken und begleiten. Ich möchte die eigenen Fähigkeiten und Stärken der Kinder zusammen mit ihnen finden, sie fördern und stärken. Gerade auch dann, wenn es mal nicht ganz rund läuft.

Mein Konzept ist individuell auf die Klienten angepasst. Die Förderung legt das Fundament zur nachhaltigen Verbesserung grundlegender und andauernder Schwierigkeiten in Bereichen wie z.B. Lesen, Recht-/Schreiben und/oder Rechnen.

Meine Schwerpunkte in der bewegungs- und ressourcenorientierten Lerntherapie sind folgende und individuell auf jedes Kind abgestimmt:

• Differenzierte Diagnostik für Lese-/Rechtschreibschwäche - Rechenschwäche
• Förderung bei Legasthenie sowie weiteren Schwierigkeiten im Bereich Lesen und Schreiben
• Förderung bei Dyskalkulie/Rechenschwäche
• Förderung von Englisch bei LRS
• Strategietraining zur Unterstützung des Lernverhaltens
• Konzentrationstraining zur Förderung der Selbstkontrolle und Aufmerksamkeit

Zwei- bzw. dreijährige Ausbildung

KREISELnetzwerk

KREISELgrundlagen (einjährige Ausbildung)

Lerntherapeutin mit zzt. zweijähriger Ausbildung beim KREISEL e.V.

Fremdsprachenkorrespondentin

Unterrichtserfahrung in der Sprachförderung (SPRINT) Link zur Detailseite

"Erfolgreich Lesen, Schreiben und Rechnen lernen"

Legasthenie, Dyskalkulie und Englisch-Legasthenie

Unter dem Motto Erfolgreich Lesen, Schreiben und Rechnen lernen erhalten Kinder und Jugendliche in Heide an der Nordsee professionelle Hilfe. Die Kursteilnehmer mit Schwierigkeiten beim Erlernen der wichtigsten Kulturtechniken Lesen, Schreiben und Rechnen werden von den Legasthenie- und Dyskalkulie-Experten der Lerntherapeutischen Praxis Steinkopf zum Erfolg geführt. Großer Wert wird auf spielerisches und freudbetontes Lernen gelegt.

Die Arbeit der Lerntherapeuten der Praxis beginnt immer mit einem ausführlichen Beratungsgespräch mit den Eltern. Frank Steinkopf zur lerntherapeutischen Tätigkeit: "Recht schnell sorgen wir alle dafür, dass die Kulturtechnik Nr. 1 beherrscht wird. Die Kursteilnehmer machen im Lesen/ Schreiben oder Rechnen einen gewaltigen Satz nach vorne. Außerdem entspannt sich die psychische Situation der ganzen Familie nachhaltig."

Sie wohnen nicht in unserer Nähe? Verbinden Sie einen Intensivkurs mit Ihrem Urlaub an der Nordsee. Lese-, Schreib- und Rechenprobleme lassen sich wunderbar in entspannter Urlaubsathmosphäre aufarbeiten. Außerdem bewirken Sie mit einem Intensivkurs in kürzester Zeit die größten Fortschritte.

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Gute Förderung ist die bessere Nachhilfe

Im PFI Pädagogisches Förderinstitut werden Schüler der Klassenstufen 2 bis 13 gezielt in der Regel in kleinen, homogenen Fördergruppen unterrichtet. Auch bieten wir individuell angepasste Förderung zu Hause und Einzelunterricht an. Wir betreuen Kinder mit leichten Schwächen bis hin zu ausgeprägten Lese- und Schreibstörungen in Deutsch und Englisch.

Jedes Kind kann lesen und schreiben lernen...

…wenn es die richtige und angemessene Förderung erhält, die es benötigt.

Diagnostik und Beratung

Zunächst ermitteln wir anhand eines ausführlichen Beratungsgesprächs mit Eltern und Schüler den Förderbedarf des Schülers. Dabei wird u.a. die Hamburger Schreibprobe (HSP) – ein standardisierter Rechtschreibtest – durchgeführt und ausgewertet. Anschließend legen wir gemeinsam im Rahmen der individuellen pädagogischen und organisatorischen Bedingungen einen Förderplan fest. Es gibt über das Jahr verteilt 3-4 Testtage, ausführliche Beratungsgespräche finden aber zu jedem Zeitpunkt im Jahr statt – vereinbaren Sie einen Termin!

Nachhaltiger Erfolg?

Bei einer gezielten Förderung wie sie im PFI Pädagogisches Förderinstitut stattfindet stellen sich häufig auch bei Schülern mit einer ausgeprägten Lese-/Rechtschreibschwäche (LRS) schon sehr schnell Erfolge ein. Eine nachhaltige, stabile und automatisierte Rechtschreibkompetenz wird in der Regel nicht in wenigen Monaten erreicht.

Ein wesentliches Grundprinzip in unserer Förderung ist die Orientierung am Schüler. Egal ob nur leichte Schwächen oder eine ausgeprägte LRS vorliegen, sein Fortschritt ist der Maßstab. Erst wenn der Schüler das Geübte auch wirklich besser kann, gehen wir mit ihm gemeinsam den nächsten Schritt. Gute Schreibkompetenz ist die Fähigkeit, Gedanken möglichst gut und genau formulieren zu können. Unser Ziel ist es, dass die Teilnehmer unserer Kurse beim freien Schreiben von Texten dies mit möglichst wenig Rechtschreibfehlern erreichen.

Unsere Leistungen bei LRS und Rechenschwäche

• kostenlose Beratung und Test auf LRS oder Rechenschwäche
• Hilfe beim Lernen und Lerncoaching
• Trainings bei Konzentrationsschwierigkeiten (ADHS)
• individuelle Lernmethoden
• Leistungsberichte
• bessere Noten
• größeres Selbstvertrauen

Weitere ausführliche Informationen erhalten Sie auf unseren Internetseiten.

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Ergotherapeutin Lerntherapeutin Link zur Detailseite

Differenzierte Diagnostik und individuelle Therapie für:

• Lese-/Rechtschreibschwäche
• Rechenschwäche
• Konzentrationstraining zur Aufmerksamkeit und Selbstkontrolle
• Strategietraining zur Unterstützung des Lernverhaltens und Handlungsplanung
• "Das Lernen lernen": Lern- und Arbeitstechniken
• Kontakt und Austausch mit Lehrkräften, Hospitationen im Unterricht
• Gemeinsames Erarbeiten von Lösungen für z.B. Probleme mit Hausaufgaben
• Zusammenarbeit und Austausch mit anderen Therapeuten

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Lerntherapie und individuelle Förderung im Vorschul- und Grundschulalter

• Beratung und Diagnostik bei Fragen rund um die Einschulung
• Elternberatung
• Förderung und Therapie bei Lese- und Rechtschreibschwäche"

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Das Therapie-Konzept der PTE für die Behandlung der Lese- Rechtschreibschwäche wurde in Zusammenarbeit mit SchulpsychologInnen entwickelt und orientiert sich weiter am aktuellen Stand der empirischen Forschung. Wir legen großen Wert darauf, die Qualität unserer Arbeit durch Verlaufs- und Abschlusskontrollen zu sichern.

Durch unsere fundierte Eingangsdiagnostik wissen wir um die Stärken und Schwächen des Kindes. Dadurch orientiert sich die Therapie zunächst nicht am aktuellen Stoff der Schule, sondern am individuellen Stand des Kindes. So können wir dem Kind von Anfang an Erfolgserlebnisse und Spaß am Lernen vermitteln, was meist nicht nur das Kind, sondern das gesamte familiäre und schulische System entlastet und Stärken des Kindes wieder ins Blickfeld rücken lässt. Das Kind kann wieder an sich selbst glauben und ein neues, stabiles Selbstwertgefühl entwickeln.

Wichtiger Bestandteil der Therapie ist die Arbeit am Symptom, d.h. am Lesen und Schreiben. Studien haben gezeigt, dass Therapiemaßnahmen dann erfolgreich waren, wenn sie direkt am Symptom ansetzten.

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Das Therapie-Konzept der PTE für die Behandlung der Lese- Rechtschreibschwäche wurde in Zusammenarbeit mit SchulpsychologInnen entwickelt und orientiert sich weiter am aktuellen Stand der empirischen Forschung. Wir legen großen Wert darauf, die Qualität unserer Arbeit durch Verlaufs- und Abschlusskontrollen zu sichern.

Durch unsere fundierte Eingangsdiagnostik wissen wir um die Stärken und Schwächen des Kindes. Dadurch orientiert sich die Therapie zunächst nicht am aktuellen Stoff der Schule, sondern am individuellen Stand des Kindes. So können wir dem Kind von Anfang an Erfolgserlebnisse und Spaß am Lernen vermitteln, was meist nicht nur das Kind, sondern das gesamte familiäre und schulische System entlastet und Stärken des Kindes wieder ins Blickfeld rücken lässt. Das Kind kann wieder an sich selbst glauben und ein neues, stabiles Selbstwertgefühl entwickeln.

Wichtiger Bestandteil der Therapie ist die Arbeit am Symptom, d.h. am Lesen und Schreiben. Studien haben gezeigt, dass Therapiemaßnahmen dann erfolgreich waren, wenn sie direkt am Symptom ansetzten.

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NACHHILFE UND FÖRDERUNG IN DEUTSCH, MATHE, ENGLISCH

Bei Lernschwierigkeiten, beispielsweise wegen der Konzentration (ADHS) aber auch bei einer LRS oder Rechenschwäche, sind Schulleistungen schlechter, Eltern und Schüler sind frustriert.

Wir helfen Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit professioneller Nachhilfe in Deutsch, Mathe und Englisch oder Förderung bei LRS und Dyskalkulie. Der Unterericht findet täglich ab Schulschluss statt und ist auch am Samstag möglich. Vereinbaren Sie einen persönlichen Termin und erfahren Sie mehr!

BESSERE NOTEN bei Lernschwierigkeiten

Wenn ein Kind den im Unterricht behandelten Stoff nicht beherrscht oder vielleicht nicht einmal weiß, worum es geht, kann es dem Unterricht nicht folgen, es arbeitet mündlich wenig mit und in Klassenarbeiten werden schlechte Noten geschrieben. Diskussionen über Hausaufgaben und Lernen zu Hause führen zu Streit.

Die grundlegenden Fertigkeiten, die in den ersten Schuljahren vermittelt werden, sind später nur sehr schwer aufzuholen, da immer auch parallel der normale Lernstoff zu bewältigen ist. Kinder mit Lernproblemen entwickeln mit der Zeit ganz eigene Strategien, um Ergebnisse zu erzielen - sie arbeiten flüchtig oder nutzen "Tricks". Diese funktionieren in den höheren Klassen immer schlechter. Lücken, die in späteren Jahren zum Beispiel in Mathe oder Englisch entstehen, können nur mit aufwändigem Üben geschlossen werden. Und das Selbstvertrauen leidet.

Mit langjähriger Erfahrung und geeigneter Diagnostik (wie z.B. LRS Test oder Test auf Rechenschwäche) erkennen wir die Denkweise der Schüler. Hier setzt die Förderung an, und zwar bei jedem Kind ganz individuell. Wir helfen Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen bei Lernschwierigkeiten in allen Klassen und Schulformen.

Lernstress und Frust bei schlechten Noten, bei Dyskalkulie, Lese-/Rechtschreibschwäche, Englisch trotz LRS muss nicht sein!

RECHTZEITIGE HILFE BEI LERNPROBLEMEN IST WICHTIG

Misserfolge beim Üben, das Gefühl "dumm" zu sein, weil man etwas nicht versteht und immer wieder scheitert, führen langfristig zu massiven psychischen Folgen: Widerwillen gegen Schule und Hausaufgaben, Frust und Vermeidung und Angst vor dem Üben. Viele betroffene Kinder entwickeln psychosomatische Störungen, wie Kopf- oder Bauchschmerzen oder Angststörungen.

Je später ein Lernproblem erkannt und behandelt wird, desto stärker sind die Folgen für die psychische Entwicklung und die Lernchancen. Förderung sollte somit frühzeitig beginnen: Je eher den Kindern eine Förderung zukommt, desto geringer ist die Wahrscheinlichkeit, dass sich Probleme manifestieren und sekundäre Störungen entwickeln.

Zweiter Standort:
PFI Osterholz-Scharmbeck
Bördestr. 9
27711 Osterholz-Scharmbeck
Telefon 04791 - 89 80 04
Fax 04791 - 89 80 05 Link zur Detailseite

Qualifizierte Förderung

LRS/Legasthenie und Dyskalkulie Förderung mit speziell ausgebildeten Therapeuten an fünf Standorten in Bremen (Neustadt, Walle, Hemelingen, Vahr und Schwachhausen). Seit 1992 bietet die Stadtteil-Schule e.V. für Kinder und Jugendliche mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen und Schreiben (LRS/Legasthenie) therapeutische Förderkurse an.

Fachkräfte analysieren die individuellen Probleme der SchülerInnen und entwickeln ein spezielles Förderprogramm. Dieses wird in kleinen Gruppen (nur 2 - 3 SchülerInnen) umgesetzt.

Ziele von Stadtteil-Schule e.V.

Ziel unseres Vereins ist es, förderungsbedürftige Kinder und Jugendliche in ihrer Lern- und Persönlichkeitsentwicklung zu unterstützen und ihnen bei der Teilhabe am schulischen, beruflichen und gesellschaftlichen Leben in Gegenwart und Zukunft neue Chancen zu eröffnen.
Unser Angebot bezieht sich auf die Bereiche Bildung und Jugendhilfe.

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Das Therapie-Konzept der PTE für die Behandlung der Lese- Rechtschreibschwäche wurde in Zusammenarbeit mit SchulpsychologInnen entwickelt und orientiert sich weiter am aktuellen Stand der empirischen Forschung. Wir legen großen Wert darauf, die Qualität unserer Arbeit durch Verlaufs- und Abschlusskontrollen zu sichern.

Durch unsere fundierte Eingangsdiagnostik wissen wir um die Stärken und Schwächen des Kindes. Dadurch orientiert sich die Therapie zunächst nicht am aktuellen Stoff der Schule, sondern am individuellen Stand des Kindes. So können wir dem Kind von Anfang an Erfolgserlebnisse und Spaß am Lernen vermitteln, was meist nicht nur das Kind, sondern das gesamte familiäre und schulische System entlastet und Stärken des Kindes wieder ins Blickfeld rücken lässt. Das Kind kann wieder an sich selbst glauben und ein neues, stabiles Selbstwertgefühl entwickeln.

Wichtiger Bestandteil der Therapie ist die Arbeit am Symptom, d.h. am Lesen und Schreiben. Studien haben gezeigt, dass Therapiemaßnahmen dann erfolgreich waren, wenn sie direkt am Symptom ansetzten.

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Das FINK-Förderinstitut wurde in Bremen im Mai 2000 von den Dipl. Sozialpädagoginnen und Dipl. Legasthenietrainerinnen Claudia Henckel und Brigitta Siebecker eröffnet. Claudia Henckel ist zudem Entwicklungs- und Lerntherapeutin nach PäPKi

Wir bieten Diagnostik, Förderung, Beratung und Fortbildung bei folgenden Entwicklungsschwierigkeiten:

• Lese-Rechtschreibstörung (LRS)
• Legasthenie
• Rechenschwäche/Dyskalkulie
• Wahrnehmungsstörungen
• Konzentrations- und Aufmerksamkeitsstörungen
• Störungen der Sprachentwicklung
• Entwicklungsverzögerungen
• Verhaltensschwierigkeiten
• Schulängste

Das FINK-Förderinstitut bietet außerdem Entwicklungs- und Lerntherapie nach PäPKi an.

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Die integrative Lerntherapie ist die adäquate Hilfeform bei Lernstörungen wie Legasthenie, Dyskalkulie bzw. AD(H)S.

Durch die integrative Lerntherapie erhalten die betroffenen Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen einen neuen Zugang zur Schriftsprache und/oder Mathematik. Therapeutisch begleitet überwinden sie ihre Schwierigkeiten, stärken ihr Selbstvertrauen, entdecken und entfalten ihre Kompetenzen.
Die Eltern und Lehrkräfte werden in die Entwicklung positiver Lernerfahrungen der Kinder eingebunden.

Die integrative Lerntherapie setzt sich zusammen aus:

• Anamnese und Diagnostik
• Therapieplanung und Zielvereinbarungen
• Individueller Therapieprozess mit begleitender Förderdiagnostik
• Beratung aller am Prozess Beteiligter
• Therapeutisches Abschlussverfahren

Lerntherapeut/-innen im FiL verfügen über ein Hochschulstudium mit pädagogisch-psychologischer Ausrichtung oder über eine therapeutische Berufsausbildung. In der Weiterbildung "Integrative Lerntherapie" fließen wissenschaftliche Erkenntnisse aus Pädagogik, Psychologie, Medizin und den Fachdidaktiken Deutsch und Mathematik zusammen.
Diese Zusatzqualifikation kann durch den Titel "Integrative Lerntherapeutin FiL" bzw. "Integrativer Lerntherapeut FiL" nachgewiesen werden.

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Differenzierte Diagnostik und individuelle Therapie für:

• Lese-/Rechtschreibschwäche
• Rechenschwäche
• Konzentrationstraining zur Aufmerksamkeit und Selbstkontrolle
• Strategietraining zur Unterstützung des Lernverhaltens und Handlungsplanung
• „Das Lernen lernen“: Lern- und Arbeitstechniken
• Kontakt und Austausch mit Lehrkräften, Hospitationen im Unterricht
• Gemeinsames Erarbeiten von Lösungen für z.B. Probleme mit Hausaufgaben
• Zusammenarbeit und Austausch mit anderen Therapeuten"
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Gute Förderung ist die bessere Nachhilfe

Im PFI Pädagogisches Förderinstitut werden Schüler der Klassenstufen 2 bis 13 gezielt in der Regel in kleinen, homogenen Fördergruppen unterrichtet. Auch bieten wir individuell angepasste Förderung zu Hause und Einzelunterricht an. Wir betreuen Kinder mit leichten Schwächen bis hin zu ausgeprägten Lese- und Schreibstörungen in Deutsch und Englisch.

Jedes Kind kann lesen und schreiben lernen...

…wenn es die richtige und angemessene Förderung erhält, die es benötigt.

Diagnostik und Beratung

Zunächst ermitteln wir anhand eines ausführlichen Beratungsgesprächs mit Eltern und Schüler den Förderbedarf des Schülers. Dabei wird u.a. die Hamburger Schreibprobe (HSP) – ein standardisierter Rechtschreibtest – durchgeführt und ausgewertet. Anschließend legen wir gemeinsam im Rahmen der individuellen pädagogischen und organisatorischen Bedingungen einen Förderplan fest. Es gibt über das Jahr verteilt 3-4 Testtage, ausführliche Beratungsgespräche finden aber zu jedem Zeitpunkt im Jahr statt – vereinbaren Sie einen Termin!

Nachhaltiger Erfolg?

Bei einer gezielten Förderung wie sie im PFI Pädagogisches Förderinstitut stattfindet stellen sich häufig auch bei Schülern mit einer ausgeprägten Lese-/Rechtschreibschwäche (LRS) schon sehr schnell Erfolge ein. Eine nachhaltige, stabile und automatisierte Rechtschreibkompetenz wird in der Regel nicht in wenigen Monaten erreicht.

Ein wesentliches Grundprinzip in unserer Förderung ist die Orientierung am Schüler. Egal ob nur leichte Schwächen oder eine ausgeprägte LRS vorliegen, sein Fortschritt ist der Maßstab. Erst wenn der Schüler das Geübte auch wirklich besser kann, gehen wir mit ihm gemeinsam den nächsten Schritt. Gute Schreibkompetenz ist die Fähigkeit, Gedanken möglichst gut und genau formulieren zu können. Unser Ziel ist es, dass die Teilnehmer unserer Kurse beim freien Schreiben von Texten dies mit möglichst wenig Rechtschreibfehlern erreichen.

Unsere Leistungen bei LRS und Rechenschwäche

• kostenlose Beratung und Test auf LRS oder Rechenschwäche
• Hilfe beim Lernen und Lerncoaching
• Trainings bei Konzentrationsschwierigkeiten (ADHS)
• individuelle Lernmethoden
• Leistungsberichte
• bessere Noten
• größeres Selbstvertrauen

Weitere ausführliche Informationen erhalten Sie auf unseren Internetseiten.

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Lerntherapeutin für Dyslexie und Dyskalkulie, KREISELlerntherapeutin, authorisierte Schubs®-Methode Lerntherapeutin

Fortbildungen

• Zaubern im therapeutischen Kontext
• Grundausbildung in Gewaltfreier Kommunikation® nach Marshall B. Rosenberg
• Motivationstraining Zürcher Ressourcenmodell ZRM® für Kinder und Jugendliche

Mein Angebot: Individuelles Lernen mit Spaß, Kreativität, Musik und Bewegung

• Lerntherapie in Lesen, Schreiben und Rechnen
• Diagnostik und Beratung
• Lernförderung für Lesen, Schreiben, Rechnen und Deutsch als Zweitsprache

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